0的认识一单元集体备课.doc

西关小学集体备课（表一） 备课组： 一 年级 数学 科 备课时间： 年 月 日 课 题 0的认识 第一单元第 课 课时 1 主备人 参加人员 备课内容及修议 备课项目 主备人个案 研讨修议 教材分析 这两幅图反映学生在课堂上“摘苹果”的活动情景。活动过程以连环画的形式呈现。第一幅图中小朋友在按数的顺序摘苹果。第二幅图描绘的是把苹果一个一个的摘完，引出0的认识。 学情分析 可以把情境在课堂上展示出来，组织进行摘苹果的活动，吸引学生的注意力。 三维目标 使学生懂得0的含义，知道当物体一个也没有就用0表示。使学生认识已学过的数的排列顺序，学会书数字0 。帮助学生体会0在生活中的应用 。 初步培养学生的数感和良好的观察习惯。感受数与生活的联系，逐步培养学生的数学意识。 教学重难点 认识0，了解其含义，理解0的其他含义。 教学方法 活动法、讲解法、练习法 教学环节 创设情境，生成问题 探索交流，解决问题 巩固应用，内化提高 四、回顾整理，反思提升 教学准备 挂图、田字格、温度计 板书设计 0的认识 0 没有 分界线 起点 创新设计 写一写、连一连 西关小学集体备课（表二） 执教人： 主备人个案 复案补改 具体教学流程 第一课时 一、?? 果园里的苹果熟了，我们一起去看看好吗？ 二、1、 初步认识“0”。 出示苹果树，小朋友们看苹果树上有很多红苹果，你们喜欢吗?我们来摘苹果好吗？ 指名学生摘苹果，摘一个，全班小朋友说一说树上还有几个苹果。直到一个也没有。现在树上有几个苹果？（一个也没有） 我们怎么来表示呢？引导学生说说自己的表示方法。 师：一个也没有可以用“0”表示。师板书 “ 0” 2、进一步感知 师拿五支粉笔问：老师手里有几支粉笔？用数字几来表示？ （去掉一支）问：现在老师手里有几支粉笔，用数字几表示？ 依次去掉到没有粉笔问;现在老师手里有粉笔吗？一支粉笔也没有我们用几来表示（0） ??? 师：对，一支粉笔也没有，我们用0来表示。 3、加深0的含义 ?? 师出示尺子图问：书能读出上面的数字？ ?? 你是从几开始读的？在直尺上，0是起点。 ??? 从0到5，一个数比一个数怎样？ 4、学写0 ??? 0像什么？师领学生说数字歌。 ??? 师教写数字0：右上角起笔，至左上角，沿左线画下，经过左下角，再回右上角。 ?????? 学生临写。 5、进一步拓展，加深认识。 你在教室里还能找到0吗？教学时，先让学生想一想、说一说，生活中还能在哪找到0，再利用准备好的学具（如温度计、直尺），让学生直观地看到0，感知0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线等。 三、1、按顺序连线。 练习时，学生弄懂了题意，独立完成。学生连线后，得到的图案是一条鲸鱼。 小球滑坡，是一道开放性的题目。 练习时，可以让学生发挥想象，交流自己猜测的情况。然后再填写，完成练习。 3、涂鸟头图的题。练习时，先让学生独立涂，然后让学生交流他们是怎样比较大小的。 四、? 师：谁能说说我们这节课都学习了什么？ 什么时候用到数字0呢？ 0像什么呢？作业设计： 必作题：书写0两行 选作题： 摆放小棒来表示数