Module7 Unit2 教学设计 20240-2025学年度外研版（三起）英语六年级下册.docx

课程名称Module7

课时安排

共2课时

第2课时

教学单元

Unit2—Shecouldn’tseeorhear.

教学内容

Unit2—Shecouldn’tseeorhear.

教学目标

☆语言知识

语言能力

（1）学生能够准确地听、说、读单词：born，as，became，letter，spell，herself，allover，live，rolemodel.

（2）学生能运用所学句型来描述过去能做的事或不能做的事。

☆思维情感文化

（1）学生能识别、提炼、概括语篇的关键信息，主要内容和主题意义。

（2）学生能在理解语篇的基础上绘制思维导图，帮助理解语篇。

（3）学生能在旧知的基础上学习新知，提升知识的迁移能力。

（4）学生能在学习过程中体验英语阅读的乐趣。

（5）学生能在语篇学习中感受主人公顽强的毅力和在逆境中的拼搏精神。

教学重难点

重点

（1）能够掌握本单元重点单词。

（2）掌握句型“Shecouldn’tseeorhear.”“Helencouldntsee.”。

难点

（1）能用“主语+could+动词原形+其他.”“主语+couldnt+动词原形+其他.”两种句型来描述过去能做的或不能做的事。

（2）能根据图片或词语提示，运用新学语句描述自己过去的能力。

教学准备

多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频

一、教学过程

Step1-WarmupLeadin

师生问好。教师展示学生的儿时照片，让同学猜测是谁，得到正确答案后请照片上的同学介绍自己那时候是几岁，能够做什么事或不能够做什么事。生：Inthisphoto，Iwasfiveyearsold，Icould...，butIcouldnt...

（2）完成教材第一单元活动1：ListenandChant.请学生把这四个句子分成两组，说一说这两组有什么不同之处，让学生初步感知could，couldnt的用法。

（3）请学生跟读录音，加深对课文的印象。

Step2-Presentation

教师利用多媒体课件来呈现本文的主人公Helenkeller，让学生谈谈他们所知道的Helenkeller，然后老师交代本课任务。

师：这节课我们要学习Helenkeller的故事，并学会用could，couldn’t来描述自已或他人过去的能力。我们在班内赛一赛，看看哪位同学可以荣获“故事大王”的光荣称号。

TextLearning(课文学习)

（1）初读课文，验证问题。

教师播放课件，引导学生进行第一次课文阅读。让学生们边听边画出重点单词could，couldnt，同时请学生回答两个相关的问题。

Q1：WhatcouldHelendo？

Q2：WhatcouldntHelendo？

请学生观看课件，感受Helen学习的不易，并反复操练下列重点句型。

A1：Shecouldread，writeandspeak.

A2：Shecouldn’tseeorhear.

CCCC。

（2）再读课文，回答下列问题。

Q1：WhenwasHelenborn？

Q2：WherewasHelenborn？

Q3：HowdidHelensteacherteachHelen？

Q4：WhatdidHelendo？

学生以小组为单位讨论，然后派代表汇报答案。然后，教师带领学生学习单词及短语：born，as，became，letter，spell，herself，allover，live，rolemodel.

（3）根据图片提示复述课文。

①HelenKellerwasbornintheUSin1880.Asababy，Shecouldn’tseeorhear.

②LaterHelenhadateacher.ShedrewlettersinHelen’shandandtaughthertospell.

③Latershelearnedtospeak，writeandspeak.Shewroteabookaboutherselfandtravelledallovertheworld，

④HelenKellerismodelforus.

Step3-Practise

（1）请学生将自己的照片挂在教室四周，然后去阅读同学的成长故事，

（2）请学生做一张著名人物的事迹卡片