人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》说课稿.docx

人教版（PEP）六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》说课稿

一.教材分析

《PEP教材》六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》的内容主要包括三个部分：课文对话、单词和练习。本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型，描述人们去学校的方式，并能够询问并回答别人去学校的方式。通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力和语言运用能力。

二.学情分析

在教学之前，我对学生的学情进行了分析。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写的能力。但是，部分学生的英语基础较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能存在困难。

三.说教学目标

根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：

知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus,trn,car,bike等，并能够正确运用它们来描述人们去学校的方式。

能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的句型来询问和回答别人去学校的方式。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四.说教学重难点

本节课的重难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，描述人们去学校的方式。对于一些基础较弱的学生，他们可能对于一些复杂的句子结构和词汇的理解存在困难。

五.说教学方法与手段

为了有效地达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：

任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

情境教学法：通过创设真实的情境，让学生能够在实际生活中运用所学的英语，提高他们的听力和口语能力。

视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。

六.说教学过程

教学过程主要包括以下几个环节：

热身活动：通过播放一首与交通工具相关的英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对本节课的兴趣。

引入新课：通过展示一张学校图片，引导学生思考人们去学校的不同方式，为新课的学习做好铺垫。

呈现新课：通过展示一张交通图，引导学生观察并说出不同的交通工具，然后呈现课文对话，让学生听懂并能够复述。

练习巩固：通过不同形式的练习，让学生能够运用所学的词汇和句型，描述人们去学校的方式。

小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型，模拟真实场景，进行交流和互动。

总结与拓展：通过提问和讨论，引导学生思考和分享他们去学校的不同方式，并进行拓展学习。

七.说板书设计

板书设计主要包括以下几个部分：

课题：用大字写出课题“Waystogotoschool”，引起学生的注意。

关键词汇：将本节课的主要交通工具词汇，如bus,trn,car,bike等，用不同颜色标注，帮助学生记忆。

句型结构：将所学的句型结构“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”写在一起，方便学生理解和运用。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组活动等，评价他们的积极性和合作意识。

语言运用能力：通过听说法和任务型教学法，评价学生听说能力和语言运用能力的发展情况。

学习效果：通过课后作业和小测验，评价学生对所学生词和句型的掌握程度。

九.说教学反思

在教学结束后，我进行了教学反思。我意识到在教学过程中，我需要更加关注基础较弱的学生，给予他们更多的个别辅导和关注。同时，我也需要不断地调整教学方法和手段，以适应学生的学习需求，提高他们的英语水平。

知识点儿整理：

《PEP教材》六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》涉及的知识点主要包括以下几个方面：

词汇：本节课主要学习了表示交通工具的词汇，如bus,trn,car,bike等。这些词汇是学生日常生活中常见的，通过学习，学生能够更好地描述人们去学校的方式。

句型：本节课所学的句型包括“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”。这些句型是用来询问和描述人们去学校的方式，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

语法：本节课所学的语法是关于动词的时态。在句型“Igotoschoolby…”中，学生需要使用一般现在时态来描述常规的出行方式。学生需要理解并能够正确运用这个语法点。

听力理解：通过听课文对话，学生需要能够理解对话的内容，抓住关键信息，并能够复述对话。这需要学生具备一定的听力理解和口语表达能力。

口语表达：学生需要能够运用所学的词汇和句型，正确地询问和描述人们去学校的方式。这需要学生具备一定的口语表达能力