2024秋六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part B 第3课时说课稿 人教PEP.docx

2024秋六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第3课时说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第3课时，围绕“如何上学”这一主题，通过对话、听力、阅读等环节，帮助学生巩固交通方式表达，提升口语交流能力。教学活动设计以互动、实践为主，注重培养学生自主学习和合作探究的能力，实现语言知识向实际运用的转化。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣，提高学生英语听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用交通工具的表达方式，增强跨文化交际意识，提高英语思维品质。同时，通过合作学习，提升学生的问题解决能力和团队合作精神。

三、学情分析

六年级的学生已具备一定的英语基础，对基本的交通方式有所了解，能够进行简单的日常交流。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。在知识方面，学生对英语词汇的掌握程度不一，部分学生对本单元涉及的交通工具和交通方式的表达可能存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，缺乏自信和实际应用的机会。在素质方面，学生的合作意识和问题解决能力有待提高。这些因素对本节课的学习产生了一定影响，因此在教学过程中需关注个体差异，激发学生的学习兴趣，注重培养他们的实际运用能力和合作精神。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：交通方式相关的图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、实物教具（如交通标志模型）、卡片游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于学生上下学的视频，引导学生思考并讨论他们通常使用的交通方式。

-提问：“Howdoyougotoschool?Whatarethewaysyouusuallyuse?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Waystogotoschool.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示不同交通方式的图片和单词卡片，如bus,car,bike,walk等。

-教师带领学生朗读并拼写这些单词，同时通过PPT展示相应的动作或图片，帮助学生记忆。

-通过角色扮演，让学生模仿日常对话，如：“Doyougotoschoolbybus?”

-引导学生练习使用“Waystogotoschool”进行提问和回答，例如：“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”

-通过小组合作，让学生根据给定的情景，设计对话，并展示给全班同学。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“Findamatch”游戏，将交通方式的图片和对应的单词卡片打乱顺序，让学生配对。

-小组竞赛，每个小组选择一种交通方式，用英语描述如何使用这种交通方式上学，其他小组猜测。

-教师播放一段关于交通方式的听力材料，让学生回答问题，如：“Whatdoesthespeakersayabouttheirwaytoschool?”

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新单词和句子，强调交通方式的正确表达。

-学生分享他们在练习中的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用英语记录自己一周内使用的交通方式，并尝试用学到的句子进行描述。

-鼓励学生在家庭中与父母用英语进行简单的交流，如询问对方的交通方式。

-布置家庭作业：制作一个小册子，介绍自己最喜欢的交通方式，包括图片、文字描述和简单的对话。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Unit2WaystogotoschoolPartB中的交通方式表达，包括常用的交通工具单词如bus,car,bike,walk等，以及相关的句子结构，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”等。

2.能力提升：学生的听、说、读、写综合运用能力得到提高。在听力练习中，学生能够理解并回答与交通方式相关的问题；在口语练习中，学生能够运用所学知识进行简单的对话；在阅读练习中，学生能够理解描述交通方式的短文；在写作练习中，学生能够用所学句型描述自己的交通方式。

3.交际能力：学生在实际交流中能够运用所学知识，如在与同学讨论如何上学时，能够用英语表达自己的观点