Unit 2 Ways to go to school Part A Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP六年级上册.docx

Unit2WaystogotoschoolPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2WaystogotoschoolPartALetslearn

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教PEP六年级上册第二单元PartA的Letslearn部分，通过图片和情景教学，使学生掌握不同交通方式的表达方法，培养学生的观察能力和英语表达能力。本节课旨在让学生了解和运用常见的交通方式词汇，如bus,car,bike等，并能运用到实际情景中，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力，通过学习Unit2WaystogotoschoolPartALetslearn，使学生能够在真实语境中正确使用关于交通方式的词汇和句型，提高学生的听说能力。同时，通过讨论不同交通方式对环境的影响，培养学生的思维品质，提升他们分析问题和解决问题的能力。在课堂活动中，鼓励学生合作交流，发展他们的社交技能和团队协作精神，增强文化意识，了解不同文化背景下交通方式的差异。

三、学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇，但对于交通方式的词汇可能还较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生具备了一定的观察力和想象力，但逻辑思维和分析问题的能力还需进一步培养。

行为习惯上，学生已经养成了积极参与课堂活动的习惯，但有时注意力容易分散，需要教师在课堂上不断引导和调整。在学习本课程之前，学生对交通方式有一定的了解，但可能没有系统地学习过相关词汇和表达。因此，在课程学习中，学生可能会对新的词汇和表达产生兴趣，但也可能因为陌生而产生一定的学习难度。教师需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，帮助他们更好地掌握本节课的内容。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、音频材料（交通工具声音）

-教学手段：实物图片、卡片、情景模拟、角色扮演、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于不同交通方式的视频，让学生观看并思考。

-提问学生：“你们看到了哪些交通方式？你们通常是怎么上学的？”

-引导学生用英语简单描述他们看到的交通方式，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示电子版教材中的Letslearn部分，引导学生观察图片并说出他们所认识的交通方式。

-教师用TPR（全身反应法）介绍新词汇，如bus,car,bike等，并通过动作让学生更好地理解和记忆。

-通过情景模拟，教师扮演不同的角色，展示不同的交通方式，学生跟读并模仿。

-分组练习，每组选择一种交通方式，用所学词汇和句型进行角色扮演，教师提供必要的指导。

3.巩固练习（10分钟）

-进行卡片游戏，学生抽取卡片，快速说出卡片上的交通方式。

-教师提出问题，如：“Howdoyougotoschool?”学生用完整的句子回答。

-学生两两练习，互相提问并回答关于交通方式的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，再次强调交通方式的词汇和句型。

-学生回顾并分享他们在课堂上的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生制作一个关于交通方式的小册子，用英语介绍不同交通方式的特点。

-提醒学生预习下一课的内容，并准备相关材料，以便在下节课中进行分享。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课Unit2WaystogotoschoolPartALetslearn的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.词汇掌握：学生能够正确识别并运用本节课所学的交通方式词汇，如bus,car,bike,subway等，并在实际语境中准确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Howdoyougotoschool?”等基本句型询问和描述交通方式，提高了他们的日常英语交流能力。

3.听力理解：通过课堂上的听力练习和情景模拟，学生的听力理解能力得到提升，能够听懂并回应关于交通方式的简单问题。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中积极开口说英语，提高了口语表达能力，能够流利地描述自己的日常出行方式。

5.文化意