Unit 2 Ways to go to school Part A Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit2WaystogotoschoolPartALetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：Unit2WaystogotoschoolPartALetstryLetstalk

教材内容：本节课选自人教PEP版英语六年级上册第二单元，主要内容围绕“如何上学”展开。通过学习本节课，学生将掌握询问和回答上学方式的表达方式，如“Doyougotoschoolbybus?”、“Yes,Ido.”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中运用目标语言，提高口语交流的流利度和准确性。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下上学方式的多样性。

3.提升学生的思维品质，通过比较和分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①正确理解和运用询问和回答上学方式的句型，如“Doyougotoschoolbybus?”、“Yes,Ido.”等。

②能在真实情境中运用所学句型进行简单的日常对话，如询问同学上学方式并给出回应。

2.教学难点：

①学生能够理解并区分不同交通工具的英语表达，如bus、car、bike等。

②学生在表达自己的上学方式时，能够结合个人经历，用正确的语法和词汇进行描述。

③学生在对话中能够灵活运用所学句型，根据上下文进行适当的语言调整和补充。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：英语学习软件或平台，如英语口语练习APP。

信息化资源：英语听力材料、相关主题的图片和视频资料。

教学手段：实物教具（如交通标志模型）、卡片、黑板或白板。

五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于学生上学方式的短视频，引导学生思考并讨论：“Howdoyougotoschool?Whatarethedifferentwaystogettoschool?”

2.提问：“Doyouthinkit’simportanttoknowhowtogotoschoolinEnglish?Why?”

3.引导学生说出一些常见的上学方式，如bybus,bycar,bybike等。

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师板书新句型：“Doyougotoschoolbybus?Yes,Ido./No,Idon’t.”

2.通过图片或实物展示，讲解bus,car,bike等交通工具的英语表达。

3.让学生跟读并模仿句型，教师适时纠正发音和语调。

4.分组练习，让学生互相询问和回答上学方式。

5.教师总结本节课的主要句型和表达方式。

6.用时：15分钟

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.分配练习任务，如制作小卡片，写上自己的上学方式和交通工具。

2.学生展示自己的卡片，并请其他同学猜测。

3.教师选取一些典型卡片，进行纠正和讲解。

4.学生进行角色扮演，模拟询问和回答上学方式的场景。

5.用时：10分钟

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinkthedifferentwaystogotoschoolcanaffecttheenvironment?”

2.学生分组讨论，并派代表回答。

3.教师总结学生的观点，强调环保意识。

4.用时：5分钟

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：“Ifyoucouldchooseanywaytogotoschool,whatwoulditbe?Why?”

2.学生分组讨论，并派代表回答。

3.教师鼓励学生分享自己的观点，并对学生的回答给予肯定和鼓励。

4.用时：5分钟

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和表达方式。

2.提出拓展任务：课后调查家人的上学方式，并记录下来。

3.学生分享自己的调查结果，教师给予反馈和评价。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》故事集：选取几篇关于学生上学方式的故事，让学生阅读并了解不同文化背景下的上学生活。

-《SustainableTransportation》文章：介绍环保交通工具的使用，如自行车