Unit 2 Ways to school Part A Lets learn (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docx
Unit2WaystoschoolPartALetslearn(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2WaystoschoolPartALetslearn(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
课程基本信息
1.课程名称：Unit2WaystoschoolPartALetslearn
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习不同的上学方式，学生能够提升听说能力，了解多元文化，并学会在真实语境中运用所学词汇和句型。同时，引导学生运用批判性思维，对不同的交通方式进行分析，提高解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和理解简单的英语单词和句型。在学习本节课之前，他们可能已经接触过关于学校生活的主题，对一些常见的交通工具和上学方式有所了解。
2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇和句型。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听说活动来提高英语水平，有的则更倾向于通过阅读和写作来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对新词汇和复杂句型时可能会感到困惑，尤其是在理解和运用表示不同上学方式的词汇时。此外，由于英语口语表达能力的限制，一些学生在实际交流中可能难以准确表达自己的意思。针对这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过多种教学活动帮助学生克服挑战。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解不同上学方式的词汇和句型。
2.情景模拟法：创设真实情景，让学生通过角色扮演练习使用新学词汇和句型。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自上学的方式，提高语言运用能力。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，直观展示不同的上学方式，激发学生学习兴趣。
2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学生的互动性和参与感。
3.实物教具：引入真实或模拟的交通工具模型，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对上学方式的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们每天是如何上学的？有没有觉得上学的方式很有趣？”
展示一些关于不同上学方式的图片或视频片段，如自行车、公交车、步行等，让学生初步感受上学方式的多样性。
简短介绍本节课的主题“WaystoSchool”，强调选择合适的上学方式对生活的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.上学方式基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解上学方式的基本概念、种类和特点。
过程：
讲解上学方式的基本概念，包括步行、自行车、公交车、私家车等。
详细介绍不同上学方式的种类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.上学方式案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解上学方式的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的上学方式案例进行分析，如城市公交系统、自行车道规划等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学方式的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据个人情况选择合适的上学方式。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与上学方式相关的主题进行深入讨论，如“如何提高城市公交系统的效率”、“如何规划自行车道”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括上学方式的基本概念、种类、案例分析等。
强调上学方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生根据个人情况选择合适的上学方式。
布置课后作业：让学生思考自己上学的方式，分析其优缺点，并提出改进建议，以巩固学习效果。
教学活动