人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿说课稿.docx

人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool？》说课稿说课稿

一.教材分析

《Unit2Waystogotoschool?》是人教版（共PEP）六年级上册英语教材的一个单元。本单元主要围绕交通工具和出行方式展开，让学生学会询问和描述人们上学的方式。通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学过的单词和句型，提高听说读写的能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。但是，他们在语音、语法和词汇方面还存在一些困难，需要教师的耐心引导和辅导。此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说至关重要，因此在教学过程中，我将会注重激发学生的学习兴趣，创设真实的学习情境，让他们在实践中学习和运用英语。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇和询问出行方式的句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybus.”等。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的词汇和句型进行交流，提高听说读写的能力。

情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识，鼓励他们选择绿色出行方式。

四.说教学重难点

重点：学生能够准确地使用表示交通工具的词汇和询问出行方式的句型进行交流。

难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句型，在真实情境中进行对话。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六.说教学过程

导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生谈论交通工具，为新课的学习做好铺垫。

新课呈现：引入新词汇和句型，让学生通过观察、听讲和模仿，掌握所学内容。

操练环节：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

巩固环节：设计一些有趣的游戏和任务，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学内容。

拓展环节：引导学生谈论不同的出行方式，启发他们关注环保，选择绿色出行方式。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。本节课的板书可以包括以下内容：

交通工具的词汇：bus,trn,bike,walk,car,boat等。

询问出行方式的句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…

八.说教学评价

教学评价可以采用多种形式，如课堂观察、口头提问、小组讨论、作业检查等。通过这些评价方式，了解学生对所学内容的理解和掌握程度，及时调整教学方法和策略。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思教学效果，总结成功的经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，不断优化教学内容和教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

交通工具词汇：本节课学生将学习到表示交通工具的词汇，包括bus,trn,bike,walk,car,boat等。教师可以通过展示图片、播放音频等多种方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

询问出行方式的句型：学生将学习到如何用英语询问别人的出行方式，即“Howdoyougotoschool?”。同时，学生还需要学会用英语回答自己的出行方式，例如“Igotoschoolbybus.”。

一般现在时态：在本节课中，学生将学习到一般现在时态的用法。教师可以通过举例、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握一般现在时态。

介词短语：学生需要学习到一些与交通工具相关的介词短语，例如“bybus”、“ontrn”等。教师可以通过展示图片、播放音频等方式，帮助学生理解和记忆这些介词短语。

人物描述：学生将学习到如何用英语描述人物的出行方式。例如，“Mymothergoestoworkbycar.”。

日常交际用语：在本节课中，学生将学习到一些日常交际用语，例如“Seeyoutomorrow.”、“Bye,bye.”等。教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握这些日常交际用语。

环保意识：在本节课的教学过程中，教师可以引导学生关注环保，鼓励他们选择绿色出行方式，例如步行、骑自行车等。这有助于培养学生的环保意识和责任感。

语法结构：学生需要掌握的语法结构包括动词的第三人称单数形式、一般现在时的构成等。教师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生理解和掌握这些语法结构。

听力技能：在本节课中，学生将聆听一些与交通工具和出行方式相关的对话。通过这些听力练习，学生可以提高自己的听力技能，更好地理解和掌握所学内容。

口语表达：学生需要用英语进行一些口语表达，例如描述自己的出行方式