人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》说课稿.docx

人教版（PEP）六年级上册《unit2waystogotoschool》说课稿

一.教材分析

《PEP教材》六年级上册《Unit2Waystogotoschool》是本单元的主题单元。本节课主要讨论人们上学的方式。教材通过介绍不同人物的上学方式，引导学生学会询问和描述别人的上学方式。本节课主要涉及到词汇有：bike,bus,car,walk,trn等。同时，本节课还会涉及到一般现在时的表达方式。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和思考来理解和学习新知识。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握单词bike,bus,car,walk,trn，并能够正确运用一般现在时描述自己的上学方式。

能力目标：学生能够听懂并能够运用句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”进行交流。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够理解不同的上学方式，并能够尊重和理解别人的选择。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握单词bike,bus,car,walk,trn，并能够正确运用一般现在时描述自己的上学方式。

难点：学生能够听懂并能够运用句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”进行交流。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生积极参与到课堂活动中来。同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，来帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

六.说教学过程

导入：通过展示不同的人物和他们的上学方式，引导学生思考并讨论他们的上学方式。

新课呈现：通过图片和视频，引导学生学习和记忆单词bike,bus,car,walk,trn，并运用句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”进行交流。

课堂活动：设置不同的任务，让学生分组进行讨论和交流，引导学生运用新学的单词和句型进行实际操作。

巩固练习：通过做一些练习题，让学生巩固新学的知识。

总结：对本节课的内容进行总结，强调一些重要的知识点。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主题和重要的知识点。如：

Unit2Waystogotoschool

Bike

Walk

Trn

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。对于课堂表现好的学生，可以给予表扬和奖励；对于作业完成情况好的学生，可以给予高分。

九.说教学反思

在教学过程中，我是否能够引导学生积极参与到课堂活动中来？我是否能够有效地运用多媒体教学手段？学生对新知识的接受情况如何？我是否能够及时发现并解决问题？这些都是我需要在课后进行反思的问题。通过反思，我可以更好地改进我的教学方法和手段，提高教学效果。

知识点儿整理：

《PEP教材》六年级上册《Unit2Waystogotoschool》主要讨论人们上学的方式。本节课涉及到的知识点有：

词汇：bike,bus,car,walk,trn。这些词汇是本节课的核心词汇，学生需要掌握并能够正确运用。

句型：学生需要学会使用句型“Howdoyougotoschool?”来询问别人的上学方式，以及使用句型“Igotoschoolby…”来描述自己的上学方式。

一般现在时：本节课涉及到一般现在时的表达方式。学生需要学会使用一般现在时来描述自己的上学方式。

人物描述：本节课通过介绍不同人物的上学方式，引导学生学会描述人物的上学方式。

情景交际：本节课的学习内容紧密结合学生的实际生活，学生可以通过情景交际的方式，将所学知识运用到实际生活中。

尊重差异：通过本节课的学习，学生能够理解不同的上学方式，并能够尊重和理解别人的选择。

听力理解：学生需要通过听懂别人的描述，来理解他们的上学方式。这要求学生具备一定的听力理解能力。

口语表达：学生需要能够用英语来描述自己的上学方式，这要求学生具备一定的口语表达能力。

合作学习：本节课的学习过程中，学生需要进行分组讨论和交流，这要求学生具备一定的合作学习能力。

文化差异：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下，人们的上学方式可能存在差异。

学习策略：学生需要通过观察、思考、讨论等方式，来学习和掌握新知识。这要求学生具备一定的自主学习能力和学习策略。

情感态度：本节课的学习内容贴近学生的生活，能够激发学生学习的兴趣，培养他们积极的学习情感态度。

课堂活动：本节