高中地理 第五章 环境管理 5.2 环境保护，从我做起说课稿 中图版选修6[001].docx
高中地理第五章环境管理5.2环境保护，从我做起说课稿中图版选修6
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“环境保护，从我做起”为主题，旨在引导学生树立环保意识，培养学生从自身做起，积极参与环境保护的实际行动。通过学习，使学生了解我国环境保护的现状和挑战，掌握环保的基本知识和方法，培养学生的社会责任感和环保素养。
核心素养目标
1.培养学生的地理实践力，通过实践活动，使学生掌握环保工具和方法，提高环保实践能力。
2.增强学生的地理科学思维，通过分析案例，引导学生思考环境问题的成因和解决策略，提升问题解决能力。
3.强化学生的环境保护意识，激发学生关注环境问题，积极参与环保行动，形成可持续发展的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点掌握环境保护的基本原则，如预防为主、综合治理、公众参与等。
-理解环境问题的类型，包括大气污染、水污染、土壤污染等。
-熟悉环保法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》等。
-了解环境保护的典型案例，如垃圾分类、节能减排等。
2.教学难点：
-环境污染成因的复杂性分析，例如大气污染中光化学烟雾的形成机制。
-环境保护措施的可行性评估，如城市绿化在改善空气质量中的作用。
-环保法规在实际生活中的应用，如何将法律法规转化为个人行为。
-学生对环保意识的理解和内化，如何将环保理念融入日常生活。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生具备中图版选修6教材，以便跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备与环境保护相关的图片、图表、环保纪录片等多媒体资源，增强直观性和互动性。
3.实验器材：准备垃圾分类实验所需的基本工具，如不同颜色垃圾袋、垃圾桶等，确保实验操作的安全性和趣味性。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供环保主题海报，营造环保氛围，促进学生的参与和互动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布PPT和环保纪录片，要求学生了解我国环保政策和环境问题。
设计预习问题：提出如“如何理解可持续发展在环境保护中的作用？”等问题，引导学生思考。
监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读环保政策文件，理解可持续发展概念。
思考预习问题：学生结合自身生活，思考如何将环保理念融入日常。
提交预习成果：学生以思维导图形式提交预习成果，展示对环保问题的理解。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以环保故事引入，激发学生对环境保护的兴趣。
讲解知识点：讲解环境保护的基本原则和法律法规，如垃圾分类的重要性。
组织课堂活动：进行垃圾分类实验，让学生动手操作，体验环保实践。
解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行现场解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考环保措施的实施效果。
参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验结果。
提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学和老师共同探讨。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置以“我为环保做一事”为主题的实践作业，要求学生记录自己的环保行动。
提供拓展资源：推荐环保相关的书籍和网站，鼓励学生进行深入研究。
反馈作业情况：对学生的实践作业进行批改，给予评价和指导。
学生活动：
完成作业：学生记录自己的环保行动，反思环保行为的效果。
拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解环保知识。
反思总结：学生总结自己的环保行动，提出改进措施。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.环保意识的提升：
学生通过本节课的学习，对环境保护有了更深刻的认识，环保意识得到显著提升。他们能够从自身做起，关注身边的环保问题，如垃圾分类、节能减排等，并在日常生活中践行环保行为。
2.环境保护知识的掌握：
学生掌握了环境保护的基本原则、法律法规和典型案例，如预防为主、综合治理、公众参与等。他们能够识别和解释环境问题的类型，如大气污染、水污染、土壤污染等，并了解相应的环保措施。
3.环保实践能力的提高：
学生通过参与实验、讨论等活动，掌握了环保工具和方法，如垃圾分类、节能减排等。他们能够将这些知识应用于实际生活中，提高环保实践能力。
4.地理科学思维的培养：
学生在分析环境问题时，能够运用地理科学思维，如系统分析、空间思维等，从多角度思考问题，提出解决方案。这种思维方式有助于他们解决实际问题，提高问题解决能力。
5.团队合作意识的增强：
在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作意识和沟通能力。
6.可持续发展价值观的树