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高中地理 第五章 环境管理及公众参与 5.2 环境管理的国际合作说课稿 新人教版选修6.docx

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高中地理第五章环境管理及公众参与5.2环境管理的国际合作说课稿新人教版选修6

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“环境管理的国际合作”为主题,旨在让学生了解全球环境问题及国际合作的重要性,培养他们的国际视野和环保意识。通过分析国际合作案例,让学生认识到我国在国际环境管理中的地位与作用,激发学生为国家环保事业贡献力量的热情。

核心素养目标

1.提升学生的地理信息获取与处理能力,通过案例分析国际环境管理政策。

2.培养学生的全球意识,理解国际合作的必要性和中国在其中的角色。

3.增强学生的环境责任感和参与意识,鼓励学生关注并参与环境管理事务。

教学难点与重点

1.教学重点,

①理解国际环境管理合作的基本原则和机制;

②分析中国在国际环境管理中的具体参与和贡献,包括气候变化、生物多样性保护等方面的国际合作。

2.教学难点,

①把握国际环境管理合作的复杂性和多边性,理解不同国家在环境问题上的利益冲突与协调;

②评估国际合作对全球环境治理的影响,以及这些影响对国内环境政策制定的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的《高中地理》选修6教材。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的国际环境管理合作协议、会议照片、图表和视频等多媒体资源,以增强学生对案例的理解。

3.教学互动:设计小组讨论问题,引导学生参与课堂讨论,促进知识内化。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-利用多媒体展示全球环境问题图片,如极地冰川融化、生物多样性减少等,引导学生思考这些问题的全球性和复杂性。

-提问:“这些问题对我们的生活有哪些影响?我们应该如何应对这些挑战?”

-介绍本节课的主题:“环境管理的国际合作”,强调国际合作在解决全球环境问题中的重要性。

2.讲授新知(20分钟)

-讲解国际环境管理合作的基本原则,如共同但有区别的责任原则、可持续发展的原则等。

-通过案例展示,分析国际环境管理合作的具体实践,如《京都议定书》、巴黎协定等。

-引导学生探讨中国在国际环境管理中的角色,包括参与的国际组织和会议、提出的倡议和贡献。

-通过小组讨论,让学生分析国际合作案例的成功经验和挑战。

3.巩固练习(10分钟)

-分组讨论:针对课本中的案例分析题,让学生分析不同国家和组织在环境管理合作中的策略和效果。

-小组汇报:各小组选取一个案例进行汇报,其他小组进行提问和讨论。

-教师点评:针对学生的汇报和讨论,进行总结和评价。

4.课堂小结(5分钟)

-回顾本节课的主要知识点,强调国际环境管理合作的重要性和中国在其中的作用。

-强调学生应具备的全球意识和环境责任感。

-鼓励学生在日常生活中关注环境问题,积极参与环保行动。

5.作业布置(5分钟)

-课后阅读:推荐阅读《联合国气候变化框架公约》等相关资料,了解国际环境管理的最新动态。

-写作任务:撰写一篇短文,阐述你对国际环境管理合作的看法,并提出一些建议。

-实践任务:结合社区或学校环境,开展一次环保宣传活动,提高公众对环境问题的认识。

知识点梳理

1.环境管理概述

-环境管理的定义和重要性

-环境管理的目标和原则

-环境管理的基本内容和方法

2.国际环境管理的背景

-全球环境问题的产生和发展

-国际环境合作的必要性

-国际环境合作的历史和现状

3.国际环境管理的原则和机制

-共同但有区别的责任原则

-可持续发展的原则

-国际环境管理的法律框架

-国际环境合作的机制和途径

4.国际环境合作的主要领域

-气候变化:联合国气候变化框架公约、京都议定书、巴黎协定等

-生物多样性保护:生物多样性公约、遗传资源获取与惠益分享等

-森林保护:联合国森林论坛、森林保护行动计划等

-水资源管理:国际水道非航行利用公约等

-海洋环境保护:联合国海洋法公约、海洋生物多样性保护等

5.中国在国际环境管理中的角色和贡献

-中国参与的国际环境组织

-中国在国际环境合作中的立场和主张

-中国在气候变化、生物多样性保护等方面的具体行动和贡献

6.国际环境合作的效果与挑战

-国际环境合作取得的成果

-国际环境合作面临的挑战和问题

-国际环境合作的未来发展趋势

7.公众参与环境管理

-公众参与环境管理的意义和作用

-公众参与环境管理的途径和方法

-公众参与环境管理的案例和经验

8.环境管理与可持续发展

-环境管理与可持续发展的关系

-可持续发展的内涵和目标

-环境管理与可持续发展战略

9.环境管理的发展趋势

-环境管理的技术创新

-环境管理的政策法规

-环境管理的国

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