1古诗词三首（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx
1古诗词三首（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版
主备人
备课成员
设计思路
本课以《古诗词三首》为主题，结合四年级下册统编版语文教材，旨在引导学生感受古诗词的魅力，提高学生的文学素养。通过分析三首古诗词，让学生体会诗人情感，学习诗歌表达技巧，培养学生的审美情趣。教学过程中，注重激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
核心素养目标
培养学生对古诗词的欣赏能力，提升审美情趣；增强语言文字运用能力，学会通过诗歌体会诗人情感；提高文化理解与传承意识，感受中华优秀传统文化的魅力；培养自主学习能力和合作探究精神，通过小组讨论等方式深化对古诗词的理解。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生已经具备一定的语文基础，能够识别和拼读简单的汉字，对诗歌有一定的认识，能够理解一些简单的诗句含义。然而，他们对古诗词的欣赏和理解能力有限，对古典文化的背景知识了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，喜欢通过故事和画面来理解诗歌。他们具备一定的想象力，能够通过诗歌中的意象来联想画面。在学习风格上，学生多表现为直观型和听觉型，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解古诗词时可能遇到字词难懂、意象不易把握、情感不易体会等困难。此外，由于缺乏对古典文化的了解，学生在理解诗歌背景和作者生平方面可能存在挑战。针对这些困难，教师需要引导学生逐步克服，通过合作学习、小组讨论等方式提高学生的理解能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解诗歌的基本知识，引导学生深入理解诗歌内容。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗歌情感，提高学生的表演能力和情感共鸣。
3.利用多媒体展示古诗词相关的图片、音乐，增强学生的直观感受和审美体验。
4.通过小组合作探究，让学生共同分析诗歌的意象和修辞手法，培养合作学习能力和批判性思维。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们平时喜欢读诗吗？有没有什么喜欢的诗人或诗？
2.学生分享自己的阅读体验和喜欢的诗人。
3.老师总结：今天我们要学习的是三首古诗词，让我们一起走进古人的世界，感受他们的情感和智慧。
二、新课导入
1.老师展示三首古诗词，引导学生观察诗的题目、作者和诗句。
2.学生朗读诗歌，初步感知诗歌内容。
三、诗歌分析
1.老师讲解第一首诗《静夜思》
a.学生朗读诗歌，找出诗中的意象和修辞手法。
b.老师引导学生分析诗中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”，让学生体会诗人对家乡的思念之情。
c.学生分享自己的理解，老师点评并总结。
2.老师讲解第二首诗《春晓》
a.学生朗读诗歌，找出诗中的意象和修辞手法。
b.老师引导学生分析诗中的意象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，让学生体会诗人对春天的喜爱之情。
c.学生分享自己的理解，老师点评并总结。
3.老师讲解第三首诗《望庐山瀑布》
a.学生朗读诗歌，找出诗中的意象和修辞手法。
b.老师引导学生分析诗中的意象，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，让学生体会诗人对自然景观的赞美之情。
c.学生分享自己的理解，老师点评并总结。
四、诗歌比较
1.老师引导学生比较三首诗歌的共同点和不同点。
2.学生分组讨论，分享讨论成果。
3.老师点评并总结，强调诗歌的特点和表达方式。
五、课堂小结
1.老师总结三首诗歌的主题和情感。
2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。
六、作业布置
1.学生背诵三首诗歌。
2.课后搜集更多关于李白、杜甫等诗人的诗歌，进行阅读和赏析。
七、课堂反思
1.老师反思教学过程中的优点和不足。
2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a.《李白诗歌选》：推荐学生阅读李白的其他诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等，进一步了解诗人的创作风格和情感世界。
b.《杜甫诗选》：让学生阅读杜甫的《春望》、《登高》等作品，感受诗人忧国忧民的情怀。
c.《古诗词鉴赏》：推荐一本适合四年级学生的古诗词鉴赏书籍，帮助学生提高鉴赏能力和文学素养。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a.鼓励学生在家中寻找与课本中诗歌相关的图片、音乐或视频资料，丰富自己的知识储备。
b.组织学生开展“古诗词朗诵比赛”，让学生在活动中加深对诗歌的理解和记忆。
c.引导学生撰写诗歌心得体会，表达自己对古诗词的理解和感悟。
d.鼓励学生参与学校的“古诗词创作比赛