第13课 安全记心上 第2课时（说课稿）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）.docx
第13课安全记心上第2课时（说课稿）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《第13课安全记心上》第2课时，来自统编版三年级道德与法治上册教材。本课时主要围绕“遵守交通规则”展开，教育学生了解基本的交通规则，培养安全意识和遵守规则的意识。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生活中的实例，让学生认识交通信号灯、交通标志和标线，以及行人过马路时应遵守的规则。这与学生在生活中积累的交通安全常识相结合，有助于提高学生的安全意识和自我保护能力。同时，本节课的内容与一年级《安全我知道》单元中的交通安全知识相衔接，为学生进一步学习交通安全规则奠定基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的法治意识、安全意识和规则意识。通过学习交通规则，学生能够理解并遵守法律法规，增强自我保护能力，提高对交通安全的重视，形成良好的法治观念和行为习惯。同时，通过实践和讨论，学生将学会如何在实际生活中运用所学知识，培养批判性思维和问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的交通安全知识，如认识交通信号灯、行人过马路的基本规则等，这些知识主要来源于一年级《安全我知道》单元的学习和日常生活经验。
2.三年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。他们在认知能力上已经能够理解简单的规则，具备一定的逻辑思维和判断能力。在学习风格上，他们倾向于直观、具体的学习方式，喜欢通过故事、案例和小组讨论来加深理解。
3.学生在学习本课时内容时可能遇到的困难和挑战包括：对交通规则的理解可能不够深入，难以将理论知识应用到实际情境中；在遵守规则方面可能存在自觉性不足，需要通过不断的实践和引导来加强；此外，由于学生的生活经验有限，对一些复杂的交通标志和规则可能感到困惑。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过案例研究和角色扮演活动来促进学生理解和参与。首先，通过讲解交通规则的基本概念，使学生建立初步的认识。接着，设计模拟交通场景的角色扮演游戏，让学生在实践中学习如何遵守交通规则。同时，组织小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，增强法治意识和安全意识。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示交通标志和实际案例，以形象直观的方式帮助学生理解和记忆。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于城市交通的视频，让学生观察并指出视频中的交通违规行为。
2.提出问题：请问大家看到了哪些交通违规行为？这些行为可能带来哪些后果？
3.激发兴趣：引导学生思考，为什么我们需要遵守交通规则？遵守规则对我们有什么好处？
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解交通规则：介绍交通信号灯、交通标志和标线的含义，以及行人过马路时应遵守的规则。
-用多媒体课件展示相关图片和案例，帮助学生理解。
2.案例分析：通过讲解实际案例，让学生了解不遵守交通规则可能带来的严重后果。
3.互动讨论：邀请学生分享自己或家人在遵守交通规则方面的经验，讨论如何提高安全意识。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组活动：将学生分成小组，每组设计一个交通场景，并讨论如何遵守交通规则。
-每组选代表进行分享，其他组进行评价。
2.角色扮演：让学生扮演交通警察、行人、司机等角色，模拟交通场景，实践遵守交通规则。
-教师观察并指导，及时纠正错误。
四、师生互动环节（10分钟）
1.课堂提问：教师提问，检查学生对交通规则的理解。
-例如：“请问行人应该如何过马路？”“遇到交通信号灯故障时，我们应该怎么办？”
2.小组讨论：针对提出的问题，学生进行小组讨论，分享自己的看法。
3.分享与总结：每组选代表进行分享，教师进行点评和总结。
五、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调遵守交通规则的重要性。
2.学生分享自己的收获和感悟。
总用时：45分钟
本节课通过情境导入、新课讲解、巩固练习和师生互动等环节，让学生在实践中学习交通规则，培养法治意识和安全意识。教学过程紧扣实际学情，注重解决重难点问题，促进学生核心素养能力的拓展。同时，通过双边互动，充分调动学生的参与热情，提高教学效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够理解并记住交通信号灯、交通标志和标线的基本含义，掌握行人过马路时应遵守的规则。通过案例分析和角色扮演，学生能够将理论知识应用到实际情境中，提高安全意识和法治意识。
2.能力提升：学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了合作、沟通和表达能力。他们能够主动参与讨论，提出自己的见解，并在实践中纠正错误，增强了解决问题的能力。
3.