九年级化学下册 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学实录2 （新版）新人教版.docx
九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学实录2（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
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教具
设计思路
本节课以“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”为主题，通过实验操作，让学生掌握溶液配制的基本方法。课程设计紧密结合九年级化学下册教材，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的实验操作能力和化学素养。教学过程中，注重引导学生自主探究，培养学生的科学思维和创新能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实验操作培养观察、分析、推理等科学思维；实践创新能力，在实验过程中鼓励学生提出问题、设计方案，提高动手操作能力；社会责任感，认识到化学在生活中的应用，增强对化学科学的兴趣和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解一定溶质质量分数溶液的概念，能够准确计算出所需溶质和溶剂的质量。
②掌握溶解过程中溶质和溶剂的质量关系，能够根据要求配制出特定浓度的氯化钠溶液。
③通过实验操作，掌握量筒、托盘天平等仪器的使用方法，提高实验操作的准确性和规范性。
2.教学难点
①精确称量和量取，学生需克服因称量误差和读数误差导致的溶液浓度偏差。
②溶解过程中的热效应处理，学生需了解溶解过程中可能产生的热量变化，并采取措施保持溶液的温度稳定。
③溶液配制过程中的均匀性控制，确保溶液的均一性和浓度一致性，避免局部浓度过高或过低。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级化学下册相关章节内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解溶液配制原理。
3.实验器材：量筒、托盘天平、烧杯、玻璃棒、氯化钠固体等实验器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以便学生分组进行实验活动。
教学过程设计
【用时：45分钟】
一、导入环节（5分钟）
1.教师通过展示生活中的氯化钠溶液图片（如食盐溶解于水），提问：“同学们，你们知道生活中有哪些含有氯化钠溶液的例子吗？”
2.学生分享生活实例，教师总结氯化钠溶液的应用，引出本节课的主题。
二、讲授新课（20分钟）
1.教师讲解一定溶质质量分数溶液的概念，引导学生理解溶液的浓度表示方法。
2.通过演示实验，展示氯化钠溶解于水的现象，并强调溶解过程中溶质和溶剂的质量关系。
3.讲解溶液配制的基本步骤：计算、称量、溶解、转移、定容、摇匀。
4.学生分组讨论，根据所学知识，设计实验方案，配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。
三、实验操作指导（15分钟）
1.教师讲解实验操作注意事项，如称量精确度、溶解均匀性等。
2.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、巩固练习（5分钟）
1.教师展示实验结果，引导学生分析溶液浓度是否符合预期。
2.学生讨论实验过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
五、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“如何提高实验操作的准确性？”
2.学生回答，教师总结并强调实验操作的重要性。
六、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“如果想要配制更高浓度的氯化钠溶液，应该怎么做？”
2.学生讨论，教师总结出配制高浓度溶液的方法。
七、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：“生活中，如何根据需求选择合适的氯化钠溶液浓度？”
2.学生讨论，教师总结出不同浓度氯化钠溶液的应用场景。
八、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调实验操作的重要性和核心素养的培养。
2.布置课后作业：设计一个实验方案，配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，并撰写实验报告。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够理解并掌握一定溶质质量分数溶液的概念，熟悉溶液浓度的表示方法，了解溶液配制的基本步骤，包括计算、称量、溶解、转移、定容和摇匀等操作。
2.实验技能：通过实验操作，学生能够熟练使用量筒、托盘天平、烧杯、玻璃棒等实验器材，提高实验操作的准确性和规范性，培养实验基本技能。
3.思维能力：学生在实验设计和操作过程中，需要运用科学思维，进行观察、分析、推理和解决问题，从而提高逻辑思维和创新能力。
4.团队合作：分组实验过程中，学生需要与同伴协作，共同完成实验任务，培养团队合作精神和沟通能力。
5.实践应用：学生能够将所学的溶液配制方法应用于实际生活中，如家庭中根据需要配制不同浓度的盐水，提高化学知识在生活中的实用性。
6.学习兴趣：通过实验活动，学生对化学学科产生浓厚的兴趣，激发继续学习化学知识的积极性。
7.科学素养：学生在实验过程中，了解科学探究的基本方法，培养科学态度和价值观，提高科学素养。
8.安全意