《安全记心上》第一课时——道德与法治教学设计三年级上册.docx
《安全记心上》第一课时——道德与法治教学设计三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课设计以三年级上册《道德与法治》教材中“安全记心上”为主题，旨在通过具体案例和互动活动，引导学生认识安全的重要性，提高自我保护意识。课程结合生活实际，注重学生情感体验，培养学生在日常生活中遵守规则、自我保护的道德品质。
二、核心素养目标分析
本课时旨在培养学生安全意识、规则意识和法治观念。通过学习，学生能够认识到安全的重要性，掌握基本的自我保护方法，形成遵守规则、尊重生命的道德品质，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入三年级之前，可能已经对一些基本的安全知识有所了解，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。然而，对于更深入的安全意识和自我保护技能，如应对突发情况、识别危险物品等，他们的知识储备相对有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和互动学习，动手操作和实际体验对他们来说更有吸引力。在能力方面，学生的注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学方法来维持。学习风格上，个别学生可能更倾向于视觉学习，而其他学生可能更偏好听觉或实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解复杂的安全概念和规则时可能会遇到困难，特别是在将理论知识应用到实际情境中时。此外，由于年龄特点，他们可能难以长时间保持专注，容易受到外界干扰。此外，学生可能对某些安全措施感到恐惧或焦虑，需要教师耐心引导和适当的心理支持。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生思考如何在生活中应用安全知识。
2.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟情境，体验遵守规则的重要性。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享个人观点，提高合作能力和表达能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示安全知识和情境。
2.实物操作：引入安全标识、模拟危险物品等实物，增强学生的实践体验。
3.游戏互动：设计安全知识竞赛或游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们来学习《安全记心上》的第一课时。在我们日常生活中，安全无时无刻不在提醒着我们，它就像一位默默无闻的守护者，时刻保护着我们的生命安全。那么，大家知道什么是安全吗？在日常生活中，我们又应该如何做到安全呢？
（学生）安全就是没有危险，不受伤。
（教师）很好，安全就是没有危险，不受伤。那么，接下来我们就一起走进今天的学习，探究一下如何将安全记心上。
二、新课导入
1.案例导入
（教师）同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多安全隐患。下面，我将给大家讲一个真实的案例。
（教师讲述案例：一位小朋友在过马路时，没有遵守交通规则，结果发生了交通事故。）
（教师）同学们，从这个案例中，我们看到了什么？
（学生）看到了小朋友没有遵守交通规则，没有注意安全。
（教师）是的，小朋友没有遵守交通规则，没有注意安全，这是非常危险的。那么，我们应该如何做到安全呢？
2.安全知识讲解
（教师）首先，我们要知道什么是安全。安全就是没有危险，不受伤。为了确保我们的安全，我们需要掌握一些基本的安全知识。
（教师讲解安全知识：过马路要看红绿灯，不闯红灯；不跟陌生人走，不随意透露个人信息；遇到危险要冷静，寻求帮助等。）
3.规则意识培养
（教师）除了掌握安全知识，我们还要有规则意识。规则意识是指我们在生活中要遵守各种规则，如交通规则、学校规则等。
（教师讲解规则意识：遵守交通规则，不闯红灯；遵守学校规则，不迟到、不早退等。）
4.自我保护能力提升
（教师）为了提高自我保护能力，我们要学会一些自我保护的技能。
（教师讲解自我保护技能：遇到陌生人时，要保持警惕，不随意透露个人信息；遇到危险时，要冷静应对，寻求帮助等。）
三、课堂活动
1.角色扮演
（教师）下面，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个场景，进行角色扮演。
（学生分组进行角色扮演，如过马路、遇到陌生人等。）
2.小组讨论
（教师）请同学们在小组内讨论以下问题：
（1）在日常生活中，我们如何做到安全？
（2）我们应该如何提高自我保护能力？
（3）我们如何遵守规则，做到安全？
（学生分组讨论，分享讨论成果。）
3.安全知识竞赛
（教师）接下来，我们进行一个安全知识竞赛。请同学们认真听题，回答正确的小组将获得奖励。
（教师出题，学生回答。）
四、总结与反思
（教师）同学们，今天我们学习了《安全记心上》的第一课时，知道了什么是安全，如何做到安全，以及如何提高自我保护能力。希望大家能够将