2024一年级数学下册第三单元认识100以内的数我们认识的数教案苏教版.docx

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我们相识的数

【教学内容】

教科书第40~41页和相关练习。

【教学目标】

1.初步学会用100以内的数描述生活中的事情，培育学生用数学的观念看四周事物和视察日常生活的意识。

2.初步学会简洁的估计，从而发展数感；初步获得一些数学活动的阅历。

【教学重、难点】

重点：初步学会用100以内的数描述生活中的事情。

难点：培育学生用数学的观念看四周事物和视察日常生活的意识。

【教学过程】

一、导入新课

谈话：同学们，我们已经相识了100以内的数，今日我们就来说一说、猜一猜、数一数我们相识的数，和数做做嬉戏。（板书课题）

二、活动探究

1.“说一说”的第一部分。

出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。

讲解并描述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗?跟你的同桌说一说。

学生小组内沟通后，全班再沟通，尽可能让学生充分发言。

讲解并描述：同学们说得真好，只要细致细致视察，你还会在生活中发觉更多的数。

2.“说一说”的其次部分。

提问：谁来告知我，你今年几岁了?自己的年龄都记得很清晰，我看谁能说出家中每个人的年龄?

先指名说，也可以让学生同桌互说。

讲解并描述：同学们说得都很好，下面我来考考大家，比比谁最聪慧。

（出示其次幅图）

问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年64岁了，你们猜这个人可能是谁?还有可能是谁?

3.“猜一猜”。

讲解并描述：接下来，我们进行一个嬉戏，这个嬉戏须要小组长和组员合作完成。组员的任务是根据老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。

（1）每个同学抓一把糖，数数有几颗。

组员数，组长记录。完成后评出优胜小组，嘉奖“合作星”，再指名说，老师在表中板书学生说的颗数。

（2）请同学们抓一把花生，不要数，先猜猜大约有多少，把猜的结果告知组长。再把手中的花生数一数，数的结果也请组长记录下来。

小组合作结束后，评出优胜组，嘉奖“合作星”。

提问：谁能把自己猜数、数数的结果告知大家?

老师在表中板书三位学生说出的粒数，让学生说说自己估计得怎样。

（3）讲解并描述：从这张表中可以看出三位同学抓一把花生的粒数都要比抓一把糖的颗数多，这是为什么呢?

小组探讨，汇报。

小结：因为一粒花生比一颗糖小一些，所以一把花生的粒数就要比一把糖的颗数多一些。

（4）师：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生的粒数多还是少?你再估计一下大约有几粒。估计好了抓一把黄豆数一数，数的结果也请组长记录下来。（小组活动）

提问：谁能把自己猜数、数数的结果告知大家?

（老师板书三名学生的粒数）你自己估计的怎样?

（5）看表比较：一把黄豆的粒数的确比一把花生的粒数要多，可见你们的预料是正确的，这是为什么?

4.“数一数”。

（1）快下课了，漂亮的校内在呼唤我们，看!已经有小挚友走向校内数数了!（看课件）

（2）小挚友，你觉得还有什么可以数呢?

分小组活动，到校内里去数一数。

三、课堂小结

今日这节课你有哪些收获?你还想说什么?

【板书设计】

我们相识的数

说一说猜一猜数一数

【教学反思】

本节课是一节试验活动课，是在学生相识了100以内的数的基础上进行教学的。实践活动的组织形式要开放，充分发挥小组合作的优势，让学生通过操作、视察、比较、探讨等一系列自主探究活动，在亲身体验中获得学问，并敏捷地运用学过的学问解决生活中的实际问题，让学生感受到自己在集体中能起作用，同时感到集体对自己有帮助。