2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识第5课时100以内数的顺序教案冀教版.docx
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100以内数的依次
【教学内容】
教材第23～24页。
【教学目标】
1、会填写100以内的数目表，能依据数位的意义解决一些简洁的问题。发展学生的思维。
2、通过填写100以内的数目表，使学生更清晰地了解100以内的数的排列依次。
3、探究图中隐含的诸多规律，培育学生探究数学的爱好，培育学生的小组合作实力。
【教学重点】
会填写100以内的数目表，能依据数位的意义解决一些简洁的问题。发展学生的思维。
【教学难点】
探究图中隐含的诸多规律，培育学生探究数学的爱好，培育学生的小组合作实力。
学习方式：自主探究、小组合作、沟通研讨
【教学类型】
新授课。
【教学打算】
挂图。
【教学方法】
引导、合作等。
【教学过程】
环节
学生活动
老师活动
设计意图
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情境创设
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学生回答：接受。
激发爱好：好多的数字挚友想考考我们，咱们接不接受他们的考验呢？
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教化家第思多惠说“教化的艺术不在于传授学问，而在于呼喊、激发。”这一环节的设计，通过创设数字挚友考学生的问题情境，既簇新又有挑战性，符合争强好胜的一年级小挚友的特点，激发了学生的学习爱好。
探究与体验
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学生打开书48页，自己在空格处填数。
全班订正。
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学生先自己细致的视察，然后小组研讨，发觉规律。
全班沟通。
可能有：
竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多时10；
横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1；
从左上到右下这一斜行中的数个位、十位上的数字相同；
从右上到左下这一斜行中（10除外）十位上的数，从1起先，渐渐增大到9，而个位上的数则相反；
每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外），每一横行十位上的数都相同等。
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小组同学相互说说自己的想法，再全班汇报。
1、师：好，我们看看他们给出的第一关。
实物投影出示表格，说题目要求。
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第一关我们已经顺当闯过。
2、咱们来看看其次关。
细致视察表格，你发觉了什么？
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假如学生发觉的规律少，老师可进行引导。
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三关：
1、师说生答
老师和学生采纳一问一答的形式完成说一说。
2、我说你答
同桌互问互答。
留意：一般六十几不包括六十。
3试一试
引导学生思索竖行有什么规律，横行有什么规律。
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这一环节的设计，老师大胆放手，给学生足够的时间，让学生自主探究，合作探讨，自己找到了许多规律，培育了学生初步的分析、推理实力，，加深了学生对学问的记，增加了学生学习的信念。
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刚好体验、巩固练习，有利于学生内化所学学问，也便于老师了解学生驾驭学问的程度。
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实践与应用
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学生做题。全班订正。
让学生将1题独立写在书上。
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将2题写在书上。
先视察，再沟通，最终将答案写在书上。
四关：
完成练一练的1、2题和数学冲浪
1、嬉戏：将苹果放到合适的筐里。
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2、看谁分得清
学生口述66的个位、十位各表示什么。34、88、62呢？（以竞赛的形式进行）
3、看谁脑筋转得快。
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依据学生的年龄特点和心理特点，采纳学生宠爱的嬉戏进行巩固练习，使原本枯燥的数学练习充溢了朝气，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。
布置作业：课本第24页练一练。
板书设计：
100以内数的依次
1，3，5，7，9，
2，4，6，8，10