2024一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 4 100以内数的读写说课稿 冀教版.docx
2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识4100以内数的读写说课稿冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
2024一年级数学下册第3单元《100以内数的认识》第4课时《100以内数的读写》，本节课主要内容包括：
1.学习100以内数的读写方法，理解数字0-9在不同数位上的意义。
2.掌握10以内数的组成，以及整十数的读写。
3.通过练习，能够正确读写100以内的任意数。
4.培养学生对数字的兴趣，提高数学素养。
教材为冀教版一年级数学下册第3单元第4课时内容。
核心素养目标
1.培养学生的数感，使其能够理解100以内数的大小关系和顺序。
2.发展学生的逻辑思维，通过数的读写练习，提高分析问题和解决问题的能力。
3.增强学生的数学表达与交流能力，能够准确、流畅地读写和描述100以内的数。
学习者分析
1.学生已经掌握了10以内的数的读写，能够理解数字的基本概念，并对数的顺序有了初步的认识。
2.一年级学生的学习兴趣通常较为直观，他们对具体的、形象的事物更感兴趣。在数学学习方面，他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习风格偏向于动手操作和直观感知，对于抽象概念的理解尚在发展中。
3.学生在100以内数的读写学习中可能遇到的困难和挑战包括：
-理解整十数和个位数的区别，以及在数位上的意义；
-掌握含有0的数的读写方法；
-对于数的大小比较和顺序排列可能感到混淆；
-在没有直观辅助的情况下，对于抽象的数字组合可能难以理解。
教学方法与手段
教学方法：
1.采用直观演示法，通过实物、模型和多媒体展示，帮助学生形象地理解数的概念和读写方法。
2.实施游戏教学法，设计数学游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，增强互动性和参与感。
3.运用探究式学习，鼓励学生自主探索数的组成，培养学生的问题解决能力和创新思维。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示数的读写过程，增强视觉效果，提高学习效率。
2.使用教学软件进行个性化练习，让学生在互动中巩固所学知识。
3.结合实物操作，如计数棒、数字卡片等，帮助学生直观感知数的概念。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对100以内数的读写的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道100以内的数是怎么读写的吗？它在我们的生活有什么作用？”
展示一些生活中常见的数字，如电话号码、价格标签等，让学生初步感受数字的魅力和重要性。
简短介绍100以内数的读写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.100以内数读写基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解100以内数读写的基本概念、规则和方法。
过程：
讲解100以内数的定义，包括个位和十位的概念。
详细介绍100以内数的读写规则，如十位和个位的读写顺序。
3.100以内数读写案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的读写方法和技巧。
过程：
选择几个典型的数字，如整十数、含有0的数等，进行分析。
详细介绍每个案例的读写方法，让学生全面了解不同类型数字的读写特点。
引导学生思考这些数字在生活中的应用，以及如何正确读写。
小组讨论：让学生分组讨论100以内数读写中可能遇到的问题，并提出解决策略。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个100以内数读写的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的技巧、注意事项以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数读写的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、注意事项及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数读写的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数读写的基本概念、规则、案例分析等。
强调100以内数读写技能在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生多加练习和应用。
布置课后作业：让学生书写一些100以内的数，并尝试进行读写练习，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.100以内数的概念
-理解100以内数是指从0到99的整数。
-掌握数的顺序，即从0开始，依次递增到99。
2.数字的基本组成
-学习数字由十位和个位组成，十位表示十的倍数，个位表示个位数。
-理解整十数的概念，如10、20、30等，以及个位数为0的数的读写方法。
3.数字0的意