2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数第6课时多一些少一些多得多少得多教案苏教版.docx

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多些、少些、多得多、少得多

教学目标：

1、会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培育学生的数感。

2、 通过活动，感受数学与生活的亲密联系，培育估计意识和合情推理实力。

教学重点：理解“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义，会用这些词说一句话。

课前打算：例题情景图、小黑板

教学过程：

一、创设情境，呼喊阅历。

1、展示例题：小猴和小猫竞赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”

提问：听了对话，你能知道什么？四人小组沟通后汇报。

可能出现：3834，3438；小猫比小猴做的 多，小猴做的比小猫少。

引导：小猫比小猴做的多得多吗？

学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。

得出小猫比小猴做得多些。

提问：这句话还可以怎样说？小组沟通汇报。（小猴比小猫做得少些）

2、教学“试一试”

讲解并描述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？

出示小黑板：小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。“

提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，书上供应了三个答案，你认为哪一个答案合适就在它下面画“∨”。先独立思索，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。

汇报沟通。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以选“18”个比较合适。）

3、小结

在日常生活中，当我们不但须要比较两面三刀个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来描述。

二、综合运用，培育数感

1、“想想做做”第1题。

看图，问：“多得多”是什么意思?学生独立完成，再指名在班内沟通。说说选择的理由。

２、“想想做做”第２题。

小黑板出示：在校内里，男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”

提问：二班可能有多少人？

先独立完成，再和同桌沟通：你是怎样想的？学生汇报。

３、“想想做做”第３题。

出示：在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多啦。”另一男孩问：“贵多啦是什么意思呢？”提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？

小组沟通，汇报。

学生独立完成，在认为合适的答案下面画“∨”。做后汇报。

４、“想想做做”第４题。

讲解并描述：小猫和小兔用今日学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的嬉戏，你们想不想玩？

展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。

提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小挚友分别扮演小猫和小猴相互说。

5、嬉戏激趣，感受策略

嬉戏：

讲解并描述嬉戏规则：用今日学到的学问我们做一个猜数嬉戏。一位同学在纸上写下一个两位数，然后让同桌的小挚友来猜一猜，假如没猜对，可以用今日学到的学问提示他一句话，比一比哪两个小挚友合作最好，能用最少的提示让你的同桌在最短的时间内猜出你写和数。同桌学生嬉戏

三、全课总结

这节课你有什么收获？