2024一年级数学下册第三单元认识100以内的数第7课时多一些少一些多得多少得多教案苏教版.docx

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第7课时多一些、少一些、多得多、少得多

【教学内容】

教科书第33~34页例6和相关练习。

【教学目标】

1.在详细情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培育数感。

2.在活动中感受数学与生活的亲密联系，培育估计意识和合情推理实力。

3.培育学生学习数学的爱好以及与他人合作的良好习惯。

【教学重、难点】

重点：通过用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这样的词语描述两数间的关系，培育学生的数感。

难点：能精确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数间的大小关系。

【教学过程】

一、师生对话

师：小挚友，瞧，这是什么?（才智星。）老师要把这些才智星奖给这节课最仔细听讲的小挚友，大家想得到吗?（想!）那这节课肯定要好好表现哦!

二、创设情境

1.教学“多一些”、“少一些”。

谈话：手工课上小猴、小狗和小猫竞赛折星星，你们想知道竞赛结果吗?请看屏幕。

课件呈现例题：小猴、小狗和小猫竞赛折星星。

小猴说：“我折了34个。”小猫说：“我折了38个。”小狗说：“我折了10个。”

（老师在黑板上贴动物图片并板书34、38和10）

提问：听了小猴、小狗和小猫的对话，你知道了什么?请在四人小组中沟通。四人小组沟通后汇报。可能出现的回答：小猫赢了竞赛，小猴输了；38大于34，34小于38；34大于10；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少，小狗折的比小猫和小猴少。

引导：你怎么看出小猫赢了?小猫折的比小猴多许多吗?

得出：小猫折的比小猴多一些。（板书：多一些）

提问：这句话还可以怎样说?同桌相互说一说。

得出：小猴折的比小猫少一些。（板书：少一些）

2.“多得多”、“少得多”。

小狗看到小猴、小猫在竞赛折星星，它也赶来参与。瞧，小狗折了10个。那小狗跟小猴、小猫比，怎么样呢?（小猫比小狗多得多，小狗比小猫少得多。）

3.小结。

在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词来表达。

4.教学“想想做做”第2题的左边一题。

讲解并描述：小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢?

课件展示：小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”

提问：梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什么意思?那么梨可能有多少个呢?书上供应了三个答案，你认为哪一个答案合适就在它下面画“√”。先独立思索，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。

小组探讨、沟通，说出自己的想法。

汇报沟通。

（18比40少得多，38比40少一些，43比40多一些，所以选“18”比较合适。）

三、巩固应用

1.完成“想想做做”第2题的右边一题。

小芳和小明竞赛拍球，小芳拍了50下，小明说：“我拍得比你少一些。”小明可能拍了多少下?

2.完成“想想做做”第3题。

澳大利亚获得14枚金牌，英国获得的金牌数比澳大利亚多一些，中国获得的金牌数比澳大利亚多得多。那么英国和中国分别获得多少枚金牌?

3.完成“想想做做”第4题。

总共有38人去春游，那么坐多少座的客车比较合适?

4.完成“想想做做”第6题。

小猴拿了50，小猫拿了45。它们会怎样说?小狗拿了85，小熊拿了40，它们会怎么说?小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。

四、课堂小结

这节课你学会了什么本事?生活中还有哪些地方可以用到今日所学的学问?

【板书设计】

多一些、少一些、多得多、少得多

小猫折的比小猴多一些

梨可能有18个

【教学反思】

我在教学过程中多次让学生结合自己的生活阅历理解，多说多议，从而进一步了解“多得多”、“多一些”的含义，感受数学与生活的亲密联系。在学问的巩固阶段，支配了一系列生动好玩的练习及嬉戏活动，帮助学生进一步理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义，而且也尽可能多地给学生供应语言训练的机会。