辽宁省抚顺市第一中学高中地理 3.2资源利用和生态保护说课稿 新人教版选修6.docx
辽宁省抚顺市第一中学高中地理3.2资源利用和生态保护说课稿新人教版选修6
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“资源利用和生态保护”为主题，旨在引导学生认识我国资源利用和生态保护的重要性，培养学生保护环境的意识和能力。通过结合实际案例，让学生了解我国资源利用和生态保护的现状，引导学生思考如何实现可持续发展，为培养具有环保意识的高素质人才奠定基础。
核心素养目标
1.提升地理实践力：通过实地调查或模拟实验，培养学生对资源利用和生态保护问题的观察、分析和解决能力。
2.增强人地协调观：引导学生认识人与自然和谐共生的重要性，树立可持续发展的理念。
3.培养区域认知：让学生了解我国不同地区的资源利用和生态保护特点，提高区域地理素养。
4.增强综合思维：通过多角度分析资源利用和生态保护问题，培养学生的综合思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已学习了基本的地理知识，如自然地理环境、人文地理要素等。对于资源利用和生态保护的相关概念有一定了解，但可能缺乏深入的系统知识。
2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对环境问题和社会问题具有较高的关注度和兴趣，他们具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能偏重于理论学习和抽象思维，而另一部分学生则可能更倾向于实践操作和直观感受。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对资源利用和生态保护的实际应用理解可能存在困难，难以将理论知识与实际问题相结合。此外，学生在分析复杂问题时可能缺乏综合思维的能力，难以全面考虑各种因素。同时，由于资源利用和生态保护问题涉及多学科知识，学生可能面临跨学科知识整合的挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解资源利用和生态保护的基本概念和原理。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同利益相关者，体验资源利用与生态保护的决策过程。
3.利用多媒体资源展示典型案例，如自然保护区建设、节能减排等，增强学生的直观感受。
4.引入项目导向学习，让学生分组研究特定地区的资源利用和生态保护问题，提高实践能力和团队协作能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对资源利用和生态保护的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中遇到过哪些资源利用和生态保护的问题？”
展示一些关于环境污染、资源枯竭的图片或视频片段，让学生初步感受资源利用和生态保护的重要性。
简短介绍资源利用和生态保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.资源利用和生态保护基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解资源利用和生态保护的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解资源利用和生态保护的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍资源的分类、利用方式和生态系统的基本原理，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.资源利用和生态保护案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解资源利用和生态保护的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的资源利用和生态保护案例进行分析，如绿色能源发展、生物多样性保护。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源利用和生态保护的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用资源利用和生态保护的理念解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与资源利用和生态保护相关的主题进行深入讨论，如可持续发展、循环经济。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资源利用和生态保护的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调资源利用和生态保护的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括资源利用和生态保护的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调资源利用和生态保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理念。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于资源利用和生态保护的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践环保理念。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识与理解：
学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握资源利用和生态保护的基本概念、原理和相