10《石灰吟》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx
10《石灰吟》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版
一、教学内容
《石灰吟》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版
本节课我们将学习《石灰吟》，这是六年级下册语文统编版教材中的一篇古诗。本诗为明代诗人于谦所作，通过对石灰的制作过程的描绘，寓意了作者高洁的品质和坚定的信念。教学内容主要包括：
1.诗歌的朗读与背诵。
2.了解诗人于谦及其创作背景。
3.理解诗歌的意境和表达的情感。
4.分析诗歌中的修辞手法和表现技巧。
5.探讨诗歌中的哲理寓意。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过学习《石灰吟》，学生能够准确朗读和背诵古诗，理解诗歌的语言特点和表达方式，提高对古诗词的鉴赏能力。
2.思维发展与提升：通过对诗歌意境的感悟和情感的分析，培养学生丰富的想象力和深刻的思维能力，能够从不同角度理解和解读文本。
3.文化传承与理解：了解诗人于谦的生平及其创作背景，感受传统文化魅力，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。
4.实践创新：鼓励学生在理解诗歌的基础上，尝试创作自己的诗歌，发展创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①能够正确地朗读和背诵《石灰吟》这首古诗，把握诗歌的韵律和节奏。
②理解诗歌中的意象，体会诗人通过石灰制作过程所表达的象征意义和深层情感。
③掌握并运用古诗的鉴赏方法，提升文学素养。
2.教学难点
①深入分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解这些修辞手法如何增强诗歌的表现力。
②理解诗人的人格特质和创作动机，探讨诗歌背后的哲理，将其与自己的生活体验相结合，形成自己的见解。
③激发学生对古诗的兴趣，引导他们在课后能够主动阅读和探索更多的古诗词，培养终身学习的习惯。
四、教学方法与策略
1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《石灰吟》的背景和诗意，引导学生进行深入讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
2.设计小组合作活动，让学生分组探讨诗歌中的意象和修辞，通过角色扮演的方式，让学生模拟诗人创作时的情境，增强体验感。
3.利用多媒体教学，播放《石灰吟》的朗读视频，以及相关历史背景资料，帮助学生更好地进入诗歌情境，增强学习兴趣。
4.安排课后自主阅读任务，鼓励学生阅读更多于谦的诗歌，以及同类题材的其他诗人作品，拓宽文学视野。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布《石灰吟》的预习资料，包括诗歌原文、诗人简介、时代背景等，要求学生提前阅读并理解。
设计预习问题：设计问题如“诗中的石灰是如何象征诗人的品格的？”引导学生深入思考诗歌的象征意义。
监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生自主阅读《石灰吟》及相关资料，理解诗歌内容和背景。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段如微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的：帮助学生提前理解诗歌内容，为课堂深入学习打下基础，培养学生的自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放《石灰吟》的朗读视频，引导学生进入诗歌情境。
讲解知识点：详细讲解诗歌的象征手法和修辞技巧，结合具体诗句进行分析。
组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗歌中的象征意义。
解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生深入理解诗歌。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗歌的理解。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，利用多媒体教学资源。
作用与目的：帮助学生掌握诗歌鉴赏的技能，通过讨论提升理解深度，培养合作沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置以《石灰吟》为主题的创作作业，要求学生尝试创作自己的诗歌。
提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生拓展学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生根据课堂所学，尝试创作诗歌，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和探索。
反思总结：学生对自己的创作和学习过程进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，利用信息技术手段提供拓展资源。
作用与目的：通过创作作业巩固学习内容，拓展学习视野，通过反思总结提升自我学习能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《石灰吟》创作背景资料：介绍明代历史背景，于谦的生