第六单元《慈母情深》《父爱之舟》场景描写说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx
第六单元《慈母情深》《父爱之舟》场景描写说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以统编版五年级上册语文第六单元《慈母情深》《父爱之舟》的场景描写为核心，通过引导学生深入剖析文本中的场景描写，培养学生的观察力和表达能力。课程设计分为三个环节：导入、课堂讲解和总结练习。首先通过问题导入，激发学生对场景描写的兴趣；然后通过分析课文中的场景描写，让学生掌握场景描写的方法和技巧；最后通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《慈母情深》和《父爱之舟》中的场景描写，学生能够理解并运用生动的语言描绘人物情感和环境氛围，提升语言表达和写作能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过场景描写分析人物性格、情感和故事背景的能力，发展学生的批判性思维和创新思维。
3.文化传承与理解：引导学生感受文中慈母与父爱所蕴含的传统文化价值，理解并传承中华民族传统的家庭伦理观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解并分析《慈母情深》和《父爱之舟》中的场景描写，掌握场景描写的基本方法和技巧。
②通过场景描写，感受文本中慈母与父爱的情感表达，体会家庭的温暖和亲情的伟大。
2.教学难点
①引导学生深入挖掘场景描写背后的情感内涵，理解作者如何通过细节描写展现人物性格和情感。
②培养学生将所学场景描写技巧应用到自己的写作实践中，创作出具有真情实感的作文。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师引导学生分析课文中的场景描写，然后组织学生进行小组讨论，分享对场景描写的理解和感受。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，通过亲身体验加深对文本情感的理解；同时，安排写作练习，让学生尝试自己创作场景描写，提高写作技能。
3.利用多媒体教学，如播放课文相关的视频或图片，帮助学生更好地代入情境，增强对场景描写的直观感受。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对场景描写的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让自己印象深刻的场景？它是如何让你感动的？”
展示《慈母情深》和《父爱之舟》中的场景描写片段，让学生初步感受场景描写的魅力。
简短介绍场景描写在写作中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.场景描写基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解场景描写的基本概念、组成部分和作用。
过程：
讲解场景描写的定义，包括场景、人物、情感等因素。
详细介绍场景描写的组成部分，如环境描写、人物描写、情感渲染等。
3.场景描写案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解场景描写的技巧和方法。
过程：
选择《慈母情深》和《父爱之舟》中的经典场景描写案例进行分析。
详细介绍每个案例的场景描写技巧，如视角选择、细节描绘等。
引导学生思考这些场景描写如何展现人物性格、情感和故事背景。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和场景描写能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个生活中常见的场景进行讨论。
小组内讨论该场景的特点、人物情感以及如何进行描写。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对场景描写的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景特点、人物情感及描写方法。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调场景描写的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括场景描写的概念、组成部分、案例分析等。
强调场景描写在写作中的价值和作用，鼓励学生在日常写作中运用所学技巧。
布置课后作业：让学生选择一个生活场景，进行详细的场景描写，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1.场景描写的定义与作用
场景描写是指作者在文本中通过对特定环境的描绘，展现人物活动的背景、渲染氛围、表现人物性格和情感的一种写作手法。其作用包括：
-塑造人物形象：通过场景描写展现人物的性格特点。
-推动情节发展：场景描写可以为故事情节的展开提供背景和动力。
-营造氛围：通过场景描写，让读者产生身临其境的感受。
2.场景描写的组成部分
-环境描写：包括自然环境和人文环境，如地理特点、季节气候、社会背景等。
-人物描写：通过人物的动作、语言、心理、表情等细节描写，展现人物性格和情感。
-情感渲染：通过场景描写表现人物的情感状态，使读者产生共鸣。
3.场景描写的基本方法
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