第3单元第4章第1节《植物的光合作用》教学设计.docx
第3单元第4章第1节《植物的光合作用》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：植物的光合作用
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课将围绕光合作用的基本原理、过程及其在自然界中的作用进行讲解，旨在让学生了解光合作用的重要性，并掌握相关知识。通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
核心素养目标
1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究光合作用的条件和产物，提高学生的实证意识和探究能力。
2.理解概念：使学生能够准确理解光合作用的概念、过程及其在生态系统中的重要性，提升学生的科学思维能力。
3.应用实践：引导学生运用所学知识解释生活中的光合现象，培养学生将理论知识与实践相结合的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了光合作用的基本概念，了解了植物的基本结构和功能，具备了一定的生物学基础知识。
2.学生对自然界充满好奇心，对植物生长和光合作用有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和实验能力，喜欢通过动手实践来学习新知识。学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作交流的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对光合作用过程中复杂化学方程式的理解，实验操作中的精确性和观察细节的准确性，以及将理论知识应用于实际问题的能力。此外，部分学生可能对科学术语的记忆和理解存在困难。
教学资源准备
1.教材：人教版初中生物学七年级上册。
2.辅助材料：光合作用过程动画视频、植物叶片结构图、光合作用实验操作步骤文档。
3.实验器材：新鲜植物叶片、碘液、滴管、玻璃片、清水、剪刀、放大镜等。
4.教室布置：将学生分成小组，每组配备实验操作台，确保实验空间充足，并设置讨论区以便学生交流讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括光合作用的原理和过程的视频、相关PPT，并要求学生预习后能够复述光合作用的基本定义和过程。
-设计预习问题：设计问题如“光合作用为什么对地球生物重要？”和“光合作用的暗反应是如何进行的？”以引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过在线平台的预习测试，检查学生的预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，理解光合作用的基本概念。
-思考预习问题：学生记录对问题的思考，准备在课堂上分享。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示植物在不同光照条件下的生长情况，引出光合作用的重要性。
-讲解知识点：详细讲解光合作用的两个阶段，重点解释光反应和暗反应的化学方程式。
-组织课堂活动：分组进行实验，观察植物在光照下的反应，并记录数据。
-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解实验原理。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考光合作用在实际生活中的应用。
-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果。
-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解光合作用的原理。
-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验光合作用过程。
-合作学习法：分组实验促进学生团队合作。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与光合作用相关的习题，以及撰写实验报告。
-提供拓展资源：提供有关光合作用的最新科研进展，如人工光合作用的研究。
-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供改进建议。
学生活动：
-完成作业：学生完成习题和实验报告，巩固知识点。
-拓展学习：学生利用拓展资源，了解光合作用在新能源开发中的应用。
-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生自我评价，提升学习效果。
本节课的重难点在于理解光合作用的复杂化学过程及其在实际生活中的应用，通过课前预习、课堂实验和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）光合作用的历史背景：介绍光合作用概念的提出和发展过程，以及历史上对光合作用研究的科学家和他们的贡献。
（2）光合作用的应用：介绍光合作用在农业、环保、新能源开发等领域的应用，如提高作物产量、光合作用产物的提取与应用等。
（3）光合作用的最新研究进展：介绍近年来科学家在光合作用领域的研究成果，如人工光合作用、光