3.2 大气的受热过程 第二课时 说课稿 2024-2025学年高一上学期 湘教版（2019）地理 必修一.docx
3.2大气的受热过程第二课时说课稿2024-2025学年高一上学期湘教版（2019）地理必修一
一、设计思路
本节课以湘教版地理必修一第三章第二节“大气的受热过程”为教学内容，结合高一学生的认知水平，设计以下教学思路：
1.通过引导学生回顾前一课时所学内容，导入本节课的主题，激发学生兴趣。
2.运用多媒体课件展示大气的受热过程，使学生直观地了解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面辐射的保温作用。
3.采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨大气的受热过程对地球环境的影响。
4.结合生活实际，让学生举例说明大气的受热过程在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
5.总结本节课内容，布置课后作业，巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.地理实践素养：通过观察和分析大气的受热过程，培养学生的观察能力和实践探究能力。
2.地理思维素养：引导学生运用地理思维，理解大气受热过程对地球环境的影响，提升学生的地理思维能力。
3.地理价值观素养：培养学生关注气候变化、环境保护的意识，形成科学的地理价值观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了太阳辐射的基本概念、地球运动对太阳辐射的影响以及大气的基本组成等相关知识，具备了一定的地理科学素养。
2.高一学生具有较强的好奇心和探索欲，对自然现象充满兴趣。在学习能力上，他们具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，善于通过讨论和合作学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢直观形象的呈现方式，有的学生则偏好文字和图表的解析。
3.学生在学习大气的受热过程时，可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念的理解困难，如大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用；对复杂过程的把握困难，如大气受热过程与气候变化之间的关联；以及将理论知识与实际生活联系起来的能力不足。这些都需要在教学过程中通过合适的教学方法和策略来逐步克服。
四、教学资源
1.硬件资源：投影仪、电脑、白板
2.软件资源：地理信息系统软件、多媒体教学课件
3.课程平台：校园网络教学平台
4.信息化资源：教学视频、在线地图、数字化教材
5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动式教学
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用上一节课的复习，提问学生对大气受热过程的基本理解。
-展示地球大气层受热示意图，引导学生观察并思考太阳辐射在大气中的变化。
-提出问题：“为什么我们感到夏天热，冬天冷？这与大气的受热过程有什么关系？”
-引导学生带着问题进入新课的学习。
2.讲授新知（20分钟）
-使用多媒体课件，详细讲解大气的垂直结构，介绍大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面辐射的保温作用。
-通过案例分析，如“温室效应”，让学生理解大气受热过程对地球温度的影响。
-结合生活实例，如“城市热岛效应”，说明大气受热过程与人类活动的关系。
-引导学生通过小组讨论，探讨大气受热过程对气候变化的影响。
3.巩固练习（10分钟）
-发放练习题，让学生独立完成，题目涉及大气受热过程的原理和应用。
-邀请学生上台展示解题过程，并给予点评和指导。
-针对学生的答案，进行全班性的讲解和答疑，确保学生对知识点的掌握。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调大气受热过程对地球环境和人类活动的重要性。
-提问学生，检查他们对大气受热过程的理解程度。
-鼓励学生在日常生活中关注大气受热现象，培养学生的地理素养。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括绘制大气受热过程的示意图和撰写关于大气受热过程对气候变化影响的小论文。
-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止日期。
-强调作业的重要性，鼓励学生认真对待，以达到巩固课堂学习效果的目的。
六、知识点梳理
1.地球大气层的基本结构
-大气层的组成：对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。
-各层的特点及其对太阳辐射的影响。
2.大气的受热过程
-太阳辐射的传播：太阳辐射穿过大气层，到达地表。
-大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、散射和反射。
-地面辐射：地表吸收太阳辐射后，以长波辐射的形式释放能量。
-大气对地面辐射的保温作用：大气中的水汽、二氧化碳等成分吸收地面长波辐射，并以大气辐射的形式散发热量。
3.大气受热过程对地球环境的影响
-温室效应：大气中的温室气体吸收地面长波辐射，导致地表温度升高。
-城市热岛效应：城市中建筑、道路等硬化表面吸收太阳辐射，导致城市温度高于周边乡村地区。
-气候变化：大气受热过程对全球气候产生影响，如全球变暖、极端气候事件等。
4.人类活动对大气受热过程的影响
-温室气体排放：燃烧化石燃料、大规模砍伐森林等人类活动导致大气中温室气体浓度上升。
-空气污染：工业排放、汽车尾气等导致