3.2 大气受热过程 （第一课时）说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 湘教版（2019）必修一.docx
3.2大气受热过程（第一课时）说课稿2024-2025学年高一上学期地理湘教版（2019）必修一
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教学内容
湘教版（2019）必修一地理教材中“3.2大气受热过程（第一课时）”的内容，主要包括太阳辐射的分布规律、大气对太阳辐射的吸收、大气逆辐射以及大气受热过程对地球气候的影响。通过本节课的学习，学生将了解太阳辐射对地球的影响，掌握大气受热过程的基本原理，为后续学习地球气候系统打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理科学素养，包括对地球自然环境的认知能力、分析问题的逻辑思维能力和可持续发展观念。学生将通过观察太阳辐射分布、理解大气受热过程，提升对自然现象的观察和分析能力；通过探究大气对太阳辐射的吸收和逆辐射作用，培养科学探究和解决问题的能力；通过认识大气受热过程对气候的影响，树立保护环境、促进可持续发展的意识。
学情分析
进入高中阶段，学生已经具备了一定的地理学科基础知识，但对于大气受热过程这一概念相对陌生。从知识层面来看，学生对太阳辐射、大气层结构等基本概念有一定了解，但缺乏对大气受热过程具体机制的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在深入探究和综合运用知识解决实际问题的能力上还有待提高。
从素质方面分析，高一新生正处于青春期，学习兴趣和动力各不相同。部分学生对地理学科有浓厚兴趣，乐于探究自然现象，但部分学生对地理学科持观望态度，学习积极性不高。在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但自主学习能力和合作学习意识有待加强。
针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过直观的演示和实例分析，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和对自然现象的敏感性；其次，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神；最后，结合实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的地理学科素养。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有湘教版（2019）必修一地理教材，以便学生能够跟随教材内容学习。
2.辅助材料：准备与大气受热过程相关的图片、图表和视频，如太阳辐射分布图、大气层结构图、地球表面温度分布视频等，以增强教学的直观性和生动性。
3.实验器材：由于本节课以理论讲解为主，不涉及实验，故无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上准备多媒体设备，以便展示教学辅助材料。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示地球表面温度分布图，引导学生观察不同地区的温度差异。
-提问：为什么地球表面会有这么大的温度差异？
-学生回答后，教师总结：地球表面的温度差异与太阳辐射的分布有关。
-导入新课：今天我们将学习大气受热过程，了解太阳辐射如何影响地球。
2.讲授新知（20分钟）
-太阳辐射的分布规律
-教师展示太阳辐射分布图，讲解太阳辐射在地球表面的分布规律。
-引导学生观察太阳辐射在赤道和两极的差异，以及不同季节的变化。
-学生讨论：太阳辐射分布规律对地球气候有什么影响？
-大气对太阳辐射的吸收
-教师展示大气层结构图，讲解大气对太阳辐射的吸收过程。
-通过实例分析，如臭氧层吸收紫外线，使学生理解大气吸收太阳辐射的重要性。
-学生讨论：大气吸收太阳辐射有哪些作用？
-大气逆辐射
-教师讲解大气逆辐射的概念，展示大气逆辐射对地球表面的保温作用。
-通过实验演示，如使用热气球模拟大气逆辐射过程，让学生直观感受大气逆辐射。
-学生讨论：大气逆辐射对地球气候有什么影响？
-大气受热过程对地球气候的影响
-教师总结大气受热过程对地球气候的影响，包括温度分布、气候类型等。
-通过案例分析，如热带雨林气候的形成，使学生理解大气受热过程与气候的关系。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出问题，如“大气受热过程对地球气候有哪些影响？”
-学生分组讨论，每组选派代表回答问题。
-教师点评学生的回答，纠正错误，总结重点。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课的主要知识点，包括太阳辐射分布规律、大气对太阳辐射的吸收、大气逆辐射以及大气受热过程对地球气候的影响。
-强调大气受热过程在地球气候系统中的重要性。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，要求学生巩固所学知识。
-安排小组合作项目，让学生探究大气受热过程与当地气候的关系。
-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够熟练掌握大气受热过程的基本原理，包括太阳辐射的分布规律、大气对太阳辐射的吸收和大气逆辐射。
-学生能够解释大气受热过程对地球气候的影响，如温度分布、气候类型等。
-学生能够识