3.2大气受热过程 说课稿2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一.docx
3.2大气受热过程说课稿2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一
授课内容
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教材分析
湘教版高中地理必修一“3.2大气受热过程”是高中地理课程中关于大气科学的基础内容。本节课围绕地球表面太阳辐射的分布和大气受热过程展开，旨在帮助学生理解大气受热的基本原理，掌握大气对太阳辐射的吸收、反射和散射规律，以及地面热量传输方式。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有利于学生建立正确的地理科学观念。
核心素养目标
培养学生地理实践力，通过观察大气受热过程，运用地理工具分析太阳辐射和地面热量分布；提升地理科学思维，理解大气受热原理，发展对地球系统过程的认知；增强地理责任意识，认识到大气受热过程对气候和人类活动的影响，形成可持续发展观念。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：大气对太阳辐射的吸收、反射和散射规律。通过具体实例，如不同大气成分对太阳辐射的吸收差异，引导学生理解不同气体和尘埃对太阳辐射的影响。
-重点二：地面热量传输方式。强调热传导、对流和辐射三种方式在地表和大气中的具体作用，以地面温度分布为例，帮助学生建立热量传输的直观认识。
2.教学难点
-难点一：大气受热过程的复杂性。由于涉及多种物理过程和大气成分，学生可能难以把握整体受热过程的复杂性。教师应通过简化模型和逐步分析，帮助学生逐步理解。
-难点二：地面热量传输的动态变化。学生可能难以理解地面热量传输的动态变化，如日夜变化、季节变化等。通过动态图像和模拟实验，帮助学生直观感受热量传输的动态过程。
教学资源
-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式电子白板
-课程平台：地理教育平台、在线地理学习资源库
-信息化资源：大气受热过程动画、地面温度分布图、太阳辐射强度数据
-教学手段：实物模型、模拟实验、课堂讨论、地理信息系统（GIS）软件
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对大气受热过程的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道太阳光是如何加热地球的吗？大气在这个过程中扮演了什么角色？”
展示一些关于太阳辐射和大气受热过程的图片或视频片段，让学生初步感受大气受热过程的魅力或特点。
简短介绍大气受热过程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.大气受热过程基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解大气受热过程的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解大气受热过程的概念，包括太阳辐射的吸收、反射和散射。
详细介绍大气受热过程的组成部分，如大气层、地面、云层等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.大气受热过程案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解大气受热过程的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的案例，如城市热岛效应、温室效应等，进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气受热过程的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或环境的影响，以及如何通过改变人类活动来减缓或适应这些效应。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与大气受热过程相关的问题进行深入讨论，如“如何减少温室气体排放？”
小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气受热过程的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调大气受热过程的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括大气受热过程的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调大气受热过程在现实生活或环境中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生收集关于大气受热过程的新闻或研究资料，撰写一篇简报，以巩固学习效果。
7.课堂延伸活动（5分钟）
目标：激发学生对大气科学的兴趣，拓展知识面。
过程：
介绍一些与大气科学相关的课外阅读材料或在线资源，鼓励学生课后自主探索。
提出一些开放性问题，如“如何利用大气受热过程的知识来改善我们的生活环境？”引导学生进行思考和讨论。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度
-学生能够准确描述大气受热过程的基本概念，如太阳辐射、大气吸收、地面反射等。
-学生能够区分大气对太阳辐射的不同作用，包括吸收、反射和散射。
-学生能够解释地面热量传输的三种方式：热传导、对流和辐射，并理解