3.1 大气的组成 说课稿-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一.docx
3.1大气的组成说课稿-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一
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课程基本信息
1.课程名称：3.1大气的组成
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2023年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学思维：培养学生对大气组成成分的观察、分析和推理能力，形成科学探究的思维方式。
2.人地协调观：引导学生认识到大气对地球生命系统的支撑作用，树立人与自然和谐共生的理念。
3.地理实践力：通过实验和实践活动，提高学生动手操作和实验设计的能力，增强地理实践意识。
4.地理科学精神：培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神，以及对地理学科的好奇心和求知欲。
学情分析
高中一年级的学生正处于地理学科学习的初期阶段，他们对自然现象和地理环境有一定的感性认识，但对大气组成这一抽象概念的理解可能存在困难。从知识层面来看，学生对地球科学的基本知识有一定了解，但对于大气层结构、组成成分及其作用的认识较为薄弱。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，缺乏系统性和逻辑性的分析。
在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但自主学习能力和合作学习意识有待加强。部分学生在学习过程中可能存在依赖心理，对课堂参与的积极性不高。行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习效率低等问题，这对课程学习产生了一定的影响。
针对以上学情，本节课将结合学生的实际情况，通过直观的实验和互动式教学，帮助学生建立对大气组成的基本认识，培养他们的科学探究能力和地理实践能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习意识，以提高教学效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有湘教版高中地理必修一教材，以便于课堂阅读和笔记。
2.辅助材料：准备与大气组成相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。
3.实验器材：准备用于演示大气组成成分的实验器材，如集气瓶、干冰、肥皂泡等，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验安全。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对大气组成的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道我们呼吸的空气是由什么组成的吗？它与我们的生活有什么密切的关系？”
展示一些关于大气层中不同气体的图片或视频片段，让学生初步感受大气的多样性。
简短介绍大气的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.大气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解大气的定义、组成部分和作用。
过程：
讲解大气的定义，包括其主要组成元素如氮气、氧气、稀有气体等。
详细介绍大气的组成部分，使用图表展示不同气体的比例和作用。
3.大气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解大气的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的案例，如臭氧层破坏、温室效应等，进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对地球生态环境和人类生活的影响，以及如何保护大气层。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与大气组成相关的问题进行讨论，如“如何减少大气污染？”
小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气组成的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调大气组成的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括大气的定义、组成部分、案例分析等。
强调大气组成对地球生态系统和人类健康的重要性，鼓励学生关注和保护大气环境。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气组成的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。
知识点梳理
1.大气的定义与组成
-大气是包围地球的气体层，由多种气体组成。
-主要组成气体：氮气（约78%）、氧气（约21%）、稀有气体（如氩气、氖气等）、二氧化碳（约0.04%）等。
-其他成分：水蒸气、尘埃、臭氧等。
2.大气的垂直分层
-对流层：贴近地面，气温随高度增加而降低，天气现象复杂。
-平流层：气温随高度增加而升高，大气稳定，飞机多在此层飞行。
-成层圈：