新人教版二年级上册乘加乘减教学设计课题.pdf

实用标准文案 实用标准文案 二年级上册 《乘加乘减》教学设计 二年级上册 《乘加乘减》教学设计 【教材分析】：乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表 【教材分析】：乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表 乘法 （一）》中的容。本节课是表乘法的重要容之一 ，是在学生已经初步理解了 乘法 （一）》中的容。本节课是表乘法的重要容之一 ，是在学生已经初步理解了 乘法的意义和 1-5的乘法口诀后进行教学的。例 5通过旋转木马的实例 ，呈现 乘法的意义和 1-5的乘法口诀后进行教学的。例 5通过旋转木马的实例 ，呈现 解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如 解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如 “3×3＋2”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系 ，用连加、加减混合、乘加、 “3×3＋2”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系 ，用连加、加减混合、乘加、 乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方 乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方 式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分容是学生今后学习混合运算和 式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分容是学生今后学习混合运算和 解决稍复杂实际问题的基础。 解决稍复杂实际问题的基础。 【学情分析】：学生已经学习了乘法的初步认识和 1-5的乘法口诀 ，能够正 【学情分析】：学生已经学习了乘法的初步认识和 1-5的乘法口诀 ，能够正 确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备 确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备 了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立 了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立 思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计 思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计 算是首次接触 ，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。 算是首次接触 ，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。 【教学目标】：1.学会乘加、乘减的计算方法。 【教学目标】：1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一 简单实际问题。。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一 简单实际问题。。 【教学重点】：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 【教学重点】：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 【教学难点】：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 【教学难点】：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 精彩文档 精彩文档 实用标准文案 实用标准文案 【教法选择】：创设情境、启发诱导、实物演示等。 【教法选择】：创设情境、启发诱导、实物演示等。 【学法指导】：知识迁移法、观察法、小组合作讨论法等。 【学法指导】：知识迁移法、观察法、小组合作讨论法等。 【教学过程】 【教学过程】 一、铺 孕伏。 一、铺 孕伏。 1、同学们我们前边已经学习了 15 的乘法口诀 ，现在让我们用这些知识 1、同学们我们前边已经学习了 15 的乘法口诀 ，现在让我们用这些知识 做一个摘苹果游戏 ，看谁摘的苹果多。 做一个摘苹果游戏 ，看谁摘的苹