教学设计（教案）模板(1).doc

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 数学 年 级 一年级 教学形式 教 师 杨子银 单 位 辉县市实验小学 课题名称 认识钟表 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位，使用直观教具，创设轻松愉悦的学习氛围，很快地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生通过比一比、指一指、摸一摸、转一转、说一说、评一评等实践活动，主动参与新知识的探究全过程，在操作中学会方法，学懂知识。 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。”一年级学生的数学学习是以经验为基础的认识过程，因此学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。这些“经验”是学生的“数学现实”，同时，正是通过“经验”，学生对知识的理解经历一个从具体到逐步抽象的过程。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1.通过观察、操作、交流等实践活动，发展学生的数学思考能力、观察能力、动手能力、概括能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。 2.结合学生的生活经验创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时，知道表示时间的两种形式。让学生体验数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 3渗透珍惜时间的教育，使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学过程 一、引入猜谜激趣 师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？ 仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？ 生：闹钟 师：真棒，一猜就猜中了，没错，就是闹钟。 课件出示闹钟图片 师：你知道闹钟在生活中有什么作用吗？ 指名若干学生回答（告诉我们几点钟，告诉我们几点上学……） 师：闹钟还是钟表王国的一员。其实钟表王国里还有许许多多的兄弟姐妹，你们想去看看吗？ 课件出示各种闹钟手表图片 师：这么多漂亮的钟表，想不想跟它们交朋友呀？ 既然我们这么想认识它们，就让我们先来认识一下钟表。 板书课题 ?2.举例说明。 （1）观察形状各异的钟表（电脑演示），请学生说一说钟表有什么作用。 （2）教师明确钟表的作用。 师生共同认识：这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是，都可以帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。 二、新授 1、认识钟面。 课件出示钟面 师：仔细观察钟面，你发现钟面上有什么？把你的发现告诉你的同桌。 学生汇报，根据学生的回答，点击钟面上的各个部件。 （1）认识时针、分针 生1：有两根尖尖的针 师：你们认识它们吗？ 生1：时针、分针 生2：长长的细细的是分针，短短的胖胖的叫时针 出示实物钟表 师：谁愿意上来给大家介绍哪根是时针，哪根是分针？ 请一生上来指，生边描述：时针短短的，分针长长的。 师板书：时针???短???胖 ????????分针???长?细 （2）认识钟面上的数 师：钟面上还有什么？ 生2：有12个数字 师：我们一起来数一数 师：数的旁边还有些什么？ 生：刻度 师：这些刻度把钟面分成了几个大格子，我们一起来数一数。 齐数 师：同学们观察得真仔细，钟面上的部件全都被大家找出来了。 钟表呀，还有一个小秘密呢，仔细看！ 课件出示时针分针一起转动的过程。 师：你发现了什么？ 生1：时针和分针转动的方向是一样的 生2：分针转得快，时针转得慢 生3：分针走了一圈，时针走了一格。 师1：像时针和分针这样的走动方向我们就叫顺时针方向，请大家拿出手，一起来比画一下顺时针方向。 2、认识整时 课件出示三个钟面 师：刚才同学们都已经认识了钟表，现在老师想考考你们，谁知道这个钟面上表示什么时刻？ 出示8时、3时、6时三个钟面 课件独立出示8时钟面 师：你是怎么看出来的？ 引导：长长的分针指着几，短短的时针指着几？ 生：时针指着8，分针指着12，就表示8时。 师：时针指着8，分针指着12，就是8时（板书：8时） ?（学生可能会说不完整，师稍加帮助，谁能够完整地说一说为什么是8时？） ???师:你知道电子表上的8时是怎么表示的吗?引出8时的另一种写法8:00 师：8时还有另外的一种表示方法：写的时候，先写8，再点两个实实的圆点，最后在圆点后面写上两个0。这是8时的电子表示法。 伸出右手，大家一起来写一下 师：你在哪里也看过这样的时间呢？ 生：电子表上，