高中化学 第四章 非金属及其化合物 4.3 硫和氮的氧化物说课稿3 新人教版必修1.docx
高中化学第四章非金属及其化合物4.3硫和氮的氧化物说课稿3新人教版必修1
一、设计思路
本课以“硫和氮的氧化物”为主题，通过实验探究、知识梳理、案例分析等环节，引导学生掌握硫和氮的氧化物的性质和用途。课程内容紧密联系课本，注重学生实验操作能力的培养，同时结合实际应用，提高学生的化学素养。
二、核心素养目标
培养学生化学实验探究能力，通过实验操作和数据分析，提高学生的观察能力和科学思维能力。强化学生化学与生活、生产、科技等方面的联系，提升学生的社会责任感。同时，通过硫和氮的氧化物的学习，增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在学习本节课之前，已经学习了元素周期表、化学键、氧化还原反应等基础知识，对化学反应的基本概念和原理有一定的了解。此外，学生可能对硫和氮的某些性质有所了解，如硫的燃烧和氮的固定等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对化学实验通常有较高的兴趣，因为实验直观、生动，能够激发学生的好奇心和探索欲。学生在学习上具备一定的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能在面对复杂的化学反应和概念时，容易感到困惑。学习风格上，学生既有动手实践型，也有理论探究型，需要教师根据不同风格进行差异化教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习硫和氮的氧化物时，可能遇到的困难包括对氧化还原反应的深入理解、实验操作技能的掌握以及化学与实际应用的联系。此外，学生对新物质的性质和用途的关联性可能缺乏直观感受，需要教师通过实例和案例分析帮助学生建立联系。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体展示硫和氮的氧化物性质变化过程，增强学生的直观感受。
2.设计实验操作环节，让学生亲自动手验证氧化还原反应，提高实验操作技能。
3.通过案例分析，引导学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.利用多媒体课件，展示硫和氮的氧化物在环境保护、工业生产中的应用，激发学生的学习兴趣和环保意识。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要学习第四章的第三节，主题是“硫和氮的氧化物”。在开始之前，请大家回顾一下我们已经学过的关于氧化还原反应的知识，以及硫和氮的基本性质。
（学生）回顾了氧化还原反应的概念，以及硫和氮的基本性质。
二、新课讲授
1.硫的性质与氧化物
（教师）首先，我们来探讨一下硫的性质。同学们知道，硫是一种非金属元素，它在自然界中以单质形式存在。那么，硫在氧气中燃烧会生成什么物质呢？（学生）二氧化硫。
（教师）很好，二氧化硫是一种酸性氧化物，它对环境有着重要的影响。接下来，我们通过实验来观察二氧化硫与水反应的现象。
（学生）进行实验，观察二氧化硫与水反应生成亚硫酸。
（教师）通过实验，我们验证了二氧化硫与水反应生成亚硫酸的事实。那么，二氧化硫在大气中会引发哪些环境问题呢？（学生）酸雨。
（教师）正是如此，二氧化硫是酸雨的主要成因之一。接下来，我们讨论一下如何减少二氧化硫的排放。
2.氮的氧化物
（教师）接下来，我们来看看氮的氧化物。氮气在常温下性质稳定，但在高温下，氮气可以与氧气反应生成一氧化氮。
（学生）了解了氮气在高温下与氧气反应生成一氧化氮。
（教师）一氧化氮在空气中进一步氧化生成二氧化氮。二氧化氮是一种有毒气体，对环境和人体健康都有害。
（学生）知道了二氧化氮的生成过程及其危害。
（教师）为了减少氮氧化物的排放，我们可以采取哪些措施呢？（学生）使用低氮燃料、改进燃烧技术等。
（教师）很好，这些都是有效的减排措施。
3.氧化还原反应
（教师）在刚才的学习中，我们提到了氧化还原反应。那么，什么是氧化还原反应呢？请同学们结合课本，简要介绍一下。
（学生）介绍了氧化还原反应的概念和特点。
（教师）非常好，氧化还原反应是化学反应中非常重要的一类反应。接下来，我们通过一些实例来加深对氧化还原反应的理解。
（学生）通过实例学习氧化还原反应。
三、实验操作
（教师）下面，我们进行一个实验，观察硫在氧气中燃烧的现象。
（学生）进行实验，观察硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫。
（教师）同学们，实验中我们观察到硫在氧气中燃烧时产生了蓝紫色的火焰，并生成了无色有刺激性气味的气体。这就是二氧化硫。请大家注意，实验过程中要佩戴好防护用品，确保安全。
（学生）进行实验，注意安全，并观察实验现象。
四、案例分析
（教师）接下来，我们来分析一个案例，探讨二氧化硫对环境的影响。
（学生）分析了二氧化硫对环境的危害，包括酸雨、大气污染等。
（教师）同学们，从案例分析中我们可以看出，二氧化硫的排放对环境造成了严重的影响。那么，我们应该如何减少二氧化硫的排放呢？
（学生）提出了减少二氧化硫排放的措施，如使用清洁能源、改进工