陕西省石泉县高中化学 第四章 非金属及其化合物 4.3 硫和氮的氧化物说课稿 新人教版必修1.docx
陕西省石泉县高中化学第四章非金属及其化合物4.3硫和氮的氧化物说课稿新人教版必修1
一、设计思路
本节课以“陕西省石泉县高中化学第四章非金属及其化合物4.3硫和氮的氧化物”为主题，结合新人教版必修1教材，通过分析硫和氮的氧化物的性质、制取方法、应用等，引导学生深入理解非金属元素的性质及其化合物在工业、农业、环境保护等方面的应用。设计思路包括：1.引入实例，激发学生学习兴趣；2.理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.通过实验探究，让学生亲身感受化学知识的魅力。
二、核心素养目标
1.提升化学观念，理解非金属元素的性质和化合物的转化规律。
2.培养科学探究精神，通过实验探究硫和氮的氧化物的性质。
3.增强科学思维，分析化学问题，提高逻辑推理和问题解决能力。
4.培养社会责任感，认识到化学在环境保护和资源利用中的重要作用。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.硫和氮的氧化物的化学性质，特别是氧化还原性质。
2.硫和氮的氧化物的制取方法及其反应原理。
难点：
1.理解氧化还原反应中氧化剂和还原剂的作用。
2.掌握硫和氮的氧化物的实验室制取和工业应用。
解决办法：
1.通过实例分析和对比实验，帮助学生理解氧化还原反应的基本原理。
2.结合实际操作，让学生在实验中观察现象，总结规律，突破难点。
3.利用多媒体展示工业应用案例，增强学生对知识的理解和应用能力。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、酒精灯、集气瓶等）。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。
3.信息化资源：网络化学数据库，用于查阅相关化学资料和实验数据。
4.教学手段：实物模型、图片、动画演示，辅助讲解硫和氮的氧化物的性质和应用。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习硫和氮的氧化物的性质和制取方法。
设计预习问题：围绕硫和氮的氧化物，设计问题如“硫的氧化物有哪些？它们在空气中有什么作用？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解硫和氮的氧化物的性质。
思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何区分二氧化硫和三氧化硫？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示硫磺燃烧的实验视频，引出硫和氮的氧化物，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解硫和氮的氧化物的化学性质，如氧化还原性，结合实例“二氧化硫的还原性在工业中的应用”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实验验证二氧化硫的漂白性。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么二氧化硫具有漂白性？”
参与课堂活动：学生积极参与实验，观察现象，记录数据。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硫和氮的氧化物的化学性质。
实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握硫和氮的氧化物的性质。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如“设计一个实验方案，证明二氧化硫的还原性。”
提供拓展资源：提供与硫和氮的氧化物相关的拓展资源，如相关化学书籍、在线学习平台。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源，如在线视频教程，进行进一步的学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度
（1）学生能够正确描述硫和氮的氧化物的物理性质，如颜色、气味、溶解性等。
（2）学生能够解释硫和氮的氧化物的化学性质，如氧化还原性、酸性氧化物的性质等。
（3）学生能够描述硫和氮的氧化物的制取方法，如实验室制取和工业生产方法。
（4）学生能够列举硫和氮的氧化物的应用实例，如二氧化硫的漂白性、氮氧化物在环境中的作用等。
2.实验操作能力
本节课通过实验探究，培养学生的实验操作能力。具体表现在：
（1）学生能够熟练进行实验操作，如加热、滴定、收集气体等。
（2）学生能够根据实验现象分析实验结果，如观察气体颜色变化、沉淀生成等。
（3）学生能够根据实验数据，总结出硫和氮的氧化物的性质。
3.科学探究能力
本节课通过实验探究