《长颈鹿与小鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版[001].docx
《长颈鹿与小鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
教材分析
《长颈鹿与小鸟》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版。本课选自二年级上册数学教材，通过生动有趣的故事情境，引导学生认识长颈鹿和小鸟的身高差异，初步理解比较大小的方法，培养学生的观察能力和数学思维能力。教学内容与生活实际紧密相连，有助于学生建立数学与生活的联系。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用等核心素养。通过故事情境，学生将学会观察和比较不同物体的特征，发展数学抽象能力；通过操作活动，学生将运用逻辑推理来理解比较大小的方法，提升逻辑推理能力；通过解决实际问题，学生将学会将数学知识应用于生活，增强数学应用意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握比较大小的方法：本节课的核心内容是让学生通过实际操作和观察，理解并掌握如何比较两个不同物体（长颈鹿与小鸟）的身高大小。
-建立数学模型：通过故事情境，学生需要将现实生活中的身高差异转化为数学问题，并尝试用数学语言描述。
2.教学难点
-理解比较的相对性：学生可能难以理解比较的大小是相对的，而不是绝对的，需要通过具体实例和操作活动帮助学生建立这一概念。
-操作活动的准确性：学生在操作过程中，可能会出现不准确的操作，如测量工具使用不当或观察不细致，需要教师引导他们如何精确地进行测量和观察。
-数学语言的表达：学生可能不熟悉数学语言，如“大于”、“小于”等，需要通过反复练习和教师的示范来提高他们的表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的故事引入，讲解比较大小的基本概念和操作方法。
2.讨论法：组织学生分组讨论，交流各自的操作经验和比较结果，培养学生的合作能力和表达能力。
3.实验法：让学生亲自操作，使用尺子等工具测量物体，体验比较大小的过程。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示长颈鹿和小鸟的图片，直观展示身高差异。
2.教学软件辅助：使用数学软件或应用，让学生在虚拟环境中进行测量和比较操作。
3.操作材料：准备实物尺子、卡片等，让学生在实际操作中感受数学的应用。
教学过程设计
**导入环节（5分钟**）
1.情境创设：播放一段关于动物世界的视频，展示长颈鹿和小鸟的生活场景。
2.提出问题：引导学生观察视频中长颈鹿和小鸟的身高差异，提问：“你们觉得长颈鹿和小鸟谁更高一些？”
3.引导思考：引导学生思考如何比较两个物体的身高。
**讲授新课（15分钟**）
1.教学目标：讲解比较大小的基本方法，让学生理解比较的相对性。
2.讲解过程：
-利用PPT展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并描述它们的身高差异。
-讲解比较大小的方法，如使用尺子测量、目测等。
-通过实例演示如何进行比较，如：“长颈鹿的脖子比小鸟的身高要长。”
3.操作示范：教师示范如何使用尺子测量物体的长度，并展示测量结果。
**巩固练习（15分钟**）
1.练习活动：分发卡片，每张卡片上画有不同的物体，如铅笔、书本、桌子等，让学生进行身高比较。
2.小组讨论：学生分组进行讨论，每组选择两张卡片，比较它们的身高，并说明理由。
3.展示分享：每组选派代表展示比较结果，教师点评并纠正错误。
**课堂提问（5分钟**）
1.提问环节：教师提出问题，如：“为什么我们说比较的大小是相对的？”
2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调比较的相对性。
**师生互动环节（10分钟**）
1.操作活动：教师提供不同长度的木棍，让学生尝试将它们按照长度排序。
2.互动讨论：教师引导学生讨论如何进行排序，并分享排序的方法。
3.合作学习：学生两人一组，合作完成排序任务，并互相检查结果。
**核心素养拓展（5分钟**）
1.应用情境：提出一个生活情境，如：“你家的书架上有三本书，分别有多厚，你能帮妈妈比较一下哪本书最厚吗？”
2.学生实践：学生根据所学知识，尝试解决实际问题。
3.教师评价：教师对学生的实践过程进行评价，鼓励学生将数学知识应用于生活。
**总结与反思（5分钟**）
1.总结回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调比较大小的方法和相对性。
2.反思提问：引导学生思考：“我们今天学到了什么？比较大小的方法在生活中有哪些应用？”
3.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
**用时总计：45分钟**
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够理解并掌握比较大小