2024年春七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织 血液说课稿 （新版）新人教版.docx
2024年春七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织血液说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“流动的组织——血液”为主题，结合七年级生物下册教材，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识血液的组成、功能及重要性。课程设计注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，以贴近生活实际的方式让学生了解血液，激发学生对生物学科的学习兴趣。
二、核心素养目标
培养学生对生物现象的观察和探究能力，通过实验活动理解血液的组成和功能，提升科学思维和逻辑推理能力。增强学生对人体健康和生命科学的认识，培养关爱生命、尊重生命的情感态度，形成科学的世界观和价值观。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.血液的组成和功能：重点理解红细胞、白细胞、血小板的功能及其在血液循环中的作用。
2.血液循环途径：掌握体循环和肺循环的途径，理解血液流动的路线。
难点：
1.血液循环的复杂性：理解血液在体内循环的复杂性，以及各部分血液的功能差异。
2.实验操作与观察：正确进行血液分层实验，观察并记录实验现象。
解决办法：
1.采用多媒体教学，结合动画演示血液循环过程，帮助学生直观理解。
2.通过小组合作实验，引导学生动手操作，观察血液分层现象，培养实验技能。
3.设计问题引导，启发学生思考血液功能的差异，强化知识点的理解和记忆。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究，通过生动案例引入血液知识，激发学生学习兴趣。
2.设计小组讨论活动，让学生分享对血液组成的理解，培养合作学习和批判性思维能力。
3.实施实验操作教学，指导学生进行血液分层实验，通过亲自操作加深对血液组成的认识。
4.利用多媒体展示血液循环动画，帮助学生理解血液循环的复杂过程。
5.通过角色扮演游戏，让学生模拟红细胞、白细胞等在血液循环中的角色，增强学习的趣味性和参与度。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于人体血液循环的动画视频，引导学生思考血液在人体中的作用。
2.提出问题：血液是如何在人体内流动的？血液的组成有哪些？血液的功能是什么？
3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——“流动的组织——血液”。
二、讲授新课（20分钟）
1.血液的组成（10分钟）
-讲解红细胞、白细胞、血小板的基本结构和功能。
-通过多媒体展示血液的显微镜图片，让学生直观了解血液的组成。
-学生分组讨论，分享对血液组成的认识，教师总结并强调重点。
2.血液循环途径（10分钟）
-介绍体循环和肺循环的途径，讲解心脏在血液循环中的作用。
-利用多媒体展示血液循环动画，帮助学生理解血液循环的过程。
-学生分组讨论，分析血液循环的复杂性，教师总结并强调重点。
三、巩固练习（10分钟）
1.实验操作：指导学生进行血液分层实验，观察并记录实验现象。
2.练习题目：完成教材中的相关练习题，巩固对血液组成和功能的理解。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提问，学生回答，检验学生对本节课知识的掌握程度。
2.学生展示：学生分组展示实验结果，分享实验心得，教师点评并总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：血液在人体中有什么作用？
2.学生回答：血液运输氧气、营养物质，运输代谢废物，参与免疫反应等。
3.教师提问：如何保持血液健康？
4.学生回答：保持健康饮食、适量运动、避免吸烟等。
5.教师总结：血液对人体健康至关重要，我们要关注血液健康，预防疾病。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.讲解血液在人体中的作用，引导学生认识到血液对人体健康的重要性。
2.引导学生关注血液疾病，提高对血液健康的关注度。
3.学生分享对血液健康的认识，教师总结并强调关爱生命、尊重生命的价值观。
教学时间总计：45分钟
备注：本教学过程设计紧扣实际学情，围绕重难点展开，注重师生互动，培养学生的核心素养。
六、知识点梳理
血液是人体内重要的流动组织，以下是对血液相关知识点的梳理：
1.血液的组成：
-红细胞：主要负责运输氧气和部分二氧化碳，具有双凹圆盘状形态，无细胞核。
-白细胞：参与免疫反应，具有吞噬和防御功能，分为多种类型，如中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞和淋巴细胞。
-血小板：参与血液凝固，促进伤口愈合，无细胞核。
2.血液的功能：
-运输氧气和营养物质：红细胞通过血红蛋白运输氧气和部分二氧化碳。
-运输代谢废物：血液运输代谢废物，如二氧化碳、尿素等，通过尿液和汗液排出体外。
-参与免疫反应：白细胞具有吞噬和防御功能，参与机体的免疫反应。
-维持体温平衡：血液流动帮助调节体温，维持人体正常体温。
3.血