七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织—血液授课典案1 （新版）新人教版.doc

流动的组织—血液授课典案 课标要求 　描述人体血液循环系统的组成(血液)。 　【活动建议】解读血常规化验的主要数据。 课标解读 　本节课的教学内容要求学习的知识点是相对独立的，涉及血液的成分和各自的生理功能等。人体生命活动所需要的营养物质和氧以及所产生的废物都是由血液循环系统来完成的，其中运输的桥梁就是血液。血液是组成循环系统的一部分，所以掌握血液的组成成分对于学生后面学习循环系统形成清晰的认识。 教学目标 知识目标 　描述血液的成分和主要的功能。 能力目标 　通过血常规化验单的测定值与正常参考值的比较，学会认识血常规化验单，并能初步预示某些疾病，增强学以致用的能力。 情感态度 与价值观 　通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。 重点难点 重点 　描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 难点 　描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 教学准备 　带领生物课外活动小组的部分同学利用课前活动时间到屠宰场取猪血或鸡血；血常规化验单及我国成年人血常规正常参考值。 教学策略 　一提起血液，同学们马上会想到鲜红的颜色，教师紧紧抓住这一突破点进行教学。通过书中的资料分析，了解血液的成分，而教师帮助分析学生自己的血常规化验单是同学非常感兴趣的事，教师牢牢抓住这一时机进行血液的成分和功能的教学会收到很好的效果，为下一节学习血细胞奠定基础。 　 教学环节 教师活动 学生活动 情景导入 　课件展示：1.生活中经常会碰到一些失血过多的危重病人需要马上输血而不是输液。2.日常健康检查和疾病诊断需要做血常规化验。 　血液在人体的血管中来往穿梭，为我们的生命活动提供保障。今天我们就一起来认识一下它：流动的组织——血液(板书)。 　思考问题，自由发言，感性认识血液的重要性。 血液的成分 　演示实验：沙子在水中沉底。 　展示：血液分层实验。 　提问：(1)为什么要加抗凝剂？ 　(2)血液为什么会分层？ 　(3)阅读教材并说出血液的成分。 　小结：血液是由血浆和血细胞两部分组成 　补充：为什么把血液称作“流动的组织”？(血液中有大量的血细胞，这些血细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织，血液可以流动，因此称作“流动的组织”) 　观察并讨论为什么出现这种现象？ 　1.认真观察实验现象。 　2.讨论思考，并尝试说出血液的成分。 　3.明确血液的成分。 　4.思考、交流、解决问题。 血浆的组 成与功能 　1.“合作与探究”： 　(1)组成血浆的主要物质有哪些？ 　(2)血浆的主要功能是什么？ 　2.应用讨论题： 　人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？ 　1.认真分析问题，合作探究。 　2.思考交流解决问题。 学会看血 常规化验单 　提出问题：我们大多数同学都有到医院验血的经历，当你拿到血常规化验单后，是怎样知道化验结果的？ 　展示：血常规化验单。 　讨论：如果某项测定值不正常，能否说明被检人一定是患了某种疾病？为什么？ 　运用参考值、了解医学术语、学会分析化验单、讨论化验单的医学临床参考价值。 课堂小结 　结合板书提纲和课件投放总结血液的组成与功能。 　形成系统的知识结构网络识记。 板书设计 第1课时　血液的组成成分 教学反思 　本节课从生活中的经验导入新课，激起学生的好奇心及兴趣。通过展示加入抗凝剂的血液，让学生观察现象，引导学生概括血液的各组成成分，通过演示沙子和水的实验，让学生更好地理解血液分层。培养学生观察、思考、归纳知识的能力。 　 探究点　血液的成分 [情景展示] [问题探究] 如图是加入抗凝剂之后的血液，你知道血液的成分有哪些吗？ [思考交流] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 1.将10毫升血液放入加抗凝剂的试管中，静置一段时间，会发现有分层现象(如图所示)。 血液 2．当新鲜的血液中不加抗凝剂，静置一段时间后，血液会凝结成血块，有淡黄色半透明的液体析出，这种液体叫血清。血清的成分比血浆少了纤维蛋白原，其他成分几乎同血浆一致。其主要作用是提供基本营养物质、激素和各种生长因子，对细胞起到某些保护作用。 3．血液是流动的组织。血液中含有大量的血细胞，这些血细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，而血浆的主要成分是水，使得血液可以流动，因此称作“流动的组织”。 [课堂速记] _______________