七年级生物下册 第四单元 第四章 第一节 流动的组织—血液教案4 （新版）新人教版.doc

流动的组织——血液 课 题 流动的组织——血液 使用人 审阅人 课 时 2 课时 课 型 新授 主备人 教 学 目 标 一、知识目标 1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 2、观察显微镜下的血细胞图片，尝试识别红细胞和白细胞。 二、能力目标 1、通过资料分析，提高思维能力，分析和解决问题的能力以及小组合作的能力。 三、情感态度与价值观 1、通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，同时形成珍爱生命的良好品质。 重点 难点 教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 教学难点：学生分析资料能力的培养。 教法 学法 实验法、观察法、讨论法。 教学 准备 多媒体课件，显微镜、人血涂片 板 书 设 计 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 导入 自主探究 合作交流 展示成果质疑深化 强化训练巩固提升 一、流动的组织——血液 二、资料分析 课件展示：繁忙的运输线，现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？ 人体的运输线就是遍布全身的大大小小的血管，里面流动的血液就承载着我们体内的营养物质和废物的运输。 播放血液分层的动画，提问，血液在离心的过程中出现分层，说明血液的成分是单一的还是有多种成分？（有多种） 这些成分是什么呢？下面请大家看“资料分析”的化验单，以小组为单位讨论课本提出的问题。 引导：1、看化验单的时候重点看“项目”和“测定值”这两栏，看看血液都有哪些成分，这些成分的数量怎样？ 2、刚才大家看到血液分层的时候有些成分是“沉”下去的，这说明血液分成与成分中的什么特性有关？ 3、大家可以观察血液分层后各层的颜色，来推测它们分别是什么成分？ 下面我们就一起来认识这些成分，看看他们各有什么特点和功能。 指导学生做同步‘即时巩固’ 把抽象的血液循环比喻成交通运输线，形象直观，让学生感受到血液运输的重要性，期待对血液的了解。 学生置疑，带着问题学习，增加学习动力。 学生在老师的指导下进行小组讨论，分析资料，解决问题。 1、? 血液中含有血浆，红细胞、白细胞，血小板和血红蛋白。 2、血液分层是因为各成分之间质量不一样，比较重的沉到下面，轻的浮到上面。 3、最上面是血浆，下层是红细胞，交界处是白细胞和血小板。 小结：血液是由血浆和红细胞、白细胞、血小板组成的，血红蛋白是红细胞的组成成分，所以它不是单独的成分。红细胞、白细胞、血小板统称为血细胞。 做题，回答 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 自主探究 合作交流 展示成果质疑深化 强化训练巩固提升 知识梳理归纳整合 三、血浆、血细胞 展示血浆成分示意图，血浆中成分含量最多的是水，因此说血液是“流动的组织”，主要就是血浆承载着血细胞在流动。 血浆中除了水，还有其他物质，可以怎么分类？ 血浆能流动，有含有各种生命活动所需的营养和废物，它具有什么样的功能呢？ 我们平时大量出汗血液中主要丢失了水和无机盐，要怎么补充。 大家体检的时候，医生从你的手指上取一滴血，然后做成图片，放在显微镜下观察，医生在显微镜下看到什么呢？ 提问：看一看，你能找到几种血细胞？各类血细胞的形态结构和数量有什么不同？ 想一想，人的血液为什么是红色的？ 下面我们就从形状、特点和作用三个方面来认识各个血细胞。 指导学生完成同步学习 指导学生总结，然后补充。 阅读课本 （营养物质和废物） （运载血细胞运输养料和废物） （多喝水，补充适量无机盐） 小结：显微镜下红细胞最多，呈红色，最明显，白细胞比较少，要染色才能观察到，血小板太小，要进行特殊染色，用光学显微镜才能看到。 红细胞 形状：两面凹的圆饼状。 特征：?没有细胞核（成熟的），含有血红蛋白。 功能：运输氧和部分二氧化碳。 做同步练习题 学生总结 课后反思 功能：运输、防御、调节体温 形态、结构、功能 红细胞 白细胞 血小板 实验：用显微镜观察人血涂片 血细胞 成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐 功能：运载血细胞，运输养料和废物 血液 血液