2024秋二年级数学上册第六单元表内乘法二练习课第4课时教案新人教版.doc

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练习课

【教学内容】

教材第87页练习二十二第4题。

【教学目标】

1.通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理学问比较简捷、清晰，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2.使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟识地用一句口诀计算两道乘法式题。

3.使学生有与同伴合作整理学问的体验，感受探究的乐趣。

【重点难点】

熟记乘法口诀表，并能敏捷运用。

【复习导入】

1.干脆写得数。

7×5=7×8=8×8=

5×4=4×7=6×6=

3×9=9×5=6×8=

7×9=8×2=4×6=

2.连一连。

3.解决问题。

（1）学校买了4盒乒乓球，每盒8个，一共有几个？

（2）小明每天看8页《故事大王》，9天看完，这本书共几页？

【进行新课】

1.回忆所学乘法口诀。

师：请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？

共同回忆、计算，然后请部分同学回答问题。

2.整理7、8、9的乘法口诀。

师：怎样整理7、8、9的乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？

让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2~6乘法口诀的整理阅历，估计多数小组的学生会将7~9的口诀卡片按肯定依次排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。

在小组沟通时，老师可进行巡察，对于有困难的同学和没有整理方向的小组赐予指导和帮助。

3.展示乘法口诀表。

请各小组将自己整理的结果向全班展示，对整理得有结构、书写整齐美观的小组赐予嘉奖。然后老师告知学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。

（1）先出示“一七得七”。

（2）接着出示“二七一十四”、“三七二十一”，整齐地排在“一七得七”右面。

（3）依次出示7、8、9的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成了一张乘法口诀表。

小结：让学生回忆旧知，诱发学生整理学问的须要，体现整理与复习的必要性。设计的开放题练习，引导学生敏捷运用口诀，培育思维的敏捷性。乘法口诀表的多种整理方法、乘法口诀表的多种补充思路、乘法口诀表的多种编排特点、乘法口诀表的多种记忆方式都可以让学生自己探究，学生的潜能正渐渐在老师所设计的问题情景中得到开发。

4.探究乘法口诀表的内在规律

师：“视察这张乘法口诀表，你发觉了什么？”

引导学生横看、竖看、斜看这张表，说一说有什么规律。

全班沟通并汇报。

【课堂作业】

1.完成课本练习二十二的第4题。

2.填一填。

（1）把口诀补充完整。

七八（）六（）四十八

五八（）（）八三十二

（）六十三（）五二十

（）二十四一八得（）

（2）在○里填上“+”、“-”、或“×”。

25+20=5○94○5=3×3

39+33=8○972○30=6×7

9×9=41○405○7=3×4

3.辨一辨（对的打“√”，错的“×”）。

（1）计算7×5和5×7用同一句口诀。（）

（2）6×9=52（）

（3）在乘法算式里，积比任何一个乘数都大。（）

（4）（）×549，括号里最大只能填8。（）

（5）8个9连加是17。（）

4.填表。

答案：2.（1）五十六八四十四

七九四四六八

（2）×+×-++

3.（1）√（2）×（3）×（4）×（5）×

4.

【课堂小结】

提问：通过今日这节课你有哪些收获？回到家把乘法口诀背给爸爸妈妈听。

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时的练习。

乘法口诀表

乘法口诀表的编制是在学生学习了1~9的乘法口诀的基础上进行的，因为学生已经具备了肯定的编口诀、写乘法算式以及找规律的实力，所以编口诀并不是这节课的难点内容。在这节课中应重视的是让学生找1~9的乘法口诀的规律。老师留意引导学生在视察1~9的乘法口诀的基础上，通过探究和沟通，从不同的角度去发觉隐藏的规律，找寻记忆口诀的途径。通过找规律，学生很快熟记了乘法口诀表，认为乘法口诀并不难记。当学生通过独立探究得到乘法口诀表以后，老师提问，这时，学生们探究学问的欲望就被调动了起来。通过小组共同探究，从不同的角度思索得出了1~9的乘法口诀表，为学生娴熟系统地驾驭乘法口诀表奠定基础，使学生系统理解，消化乘法口诀表，培育学生的学习爱好，提高学生的思维实力。

九九表的特点

1.九九表一般只用一到九这9个数字。

2.九九表包含乘法的可交换性，因此只须要八九七十二，不须要“九八七十二”，9乘9有81组积，九九表只须要1+2+3+4+5+6+7+8+9=45项积。明代珠算也有采纳81组积的九九表。45项