2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法一第11课时解决问题教案冀教版.docx

Page1

解决问题

【教学目标】

1、结合详细情境，经验发觉数学信息、提出问题、解决问题的过程。

2、能够选择合适的信息提出问题，会用已学的学问解决生活中的实际问题。

3、在数学活动中，获得胜利的体验。培育初步的提出问题的意识。

【教学重点】

能够选择合适的信息提出问题，会用已学的学问解决生活中的实际问题。

【教学难点】

能够选择合适的信息提出问题，会用已学的学问解决生活中的实际问题。

【教学打算】

课件或挂图，学具卡片。

【学习方式】

小组合作、沟通研讨、动手操作。

【教学类型】

新授课。

【教学过程】

环节

学生活动

老师活动

设计意图

创

设

情

境

?

?

?

?

?

?

老师谈话引入，创设一个借阅图书的情景：

小挚友们都很喜爱书吧？今日是借阅日,小挚友们都来到图书室借书。（出示情境图）

创设情境，激发学生的学生爱好，使他们能主动参加到学习活动中来。

探

究

与

体

验

学生细致视察图画说出图意，提出问题，并列式解答。

学生可能会提出以下几种问题：

故事书还剩几本？

46－30＝16（本）

连环画还剩多少本？

40－20＝20（本）

两班一共借了多少本？

30＋20＝50（本）

?

学生自己边提问边列式解答

学生可能会有这些问题：

小男孩班比小女孩班多借多少本？

30－20＝10（本）

故事书比连环画多多少本？

46－40＝6（本）

故事书和连环画一共多少本？

46＋40＝86（本）

故事书和英语读物共多少本？

46＋30＝76（本）

连环画和英语读物共多少本？

40＋30＝70（本）

英语读物比连环画少多少本？

40－30＝10（本）

1、老师提问：你从这幅图中都发觉了什么？依据这些信息，你能出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。

?2、老师引导到学生汇报。

3、老师：你还能提出哪些问题呢？怎样列式解答？把它写在自主小天地里。

4、老师引导学生把提的问题告知大家，但不必强求肯定都提出这些问题来，能说几个就说几个。

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

让学生从发觉的数学信息中提出问题、解决问题。

?

?

?

?

?

发散学生的思维，培育学生的创新实力。

?

?

?

?

?

?

?使学生在相互沟通的过程当中能获得不同的方法

实

践

与

应

用

?

?

?

学生视察图画，独立思索，提出问题、解决问题

?

?

?

?

?

?

?

学生先细致视察，然后在小组内探讨、反馈。

?

练习1、2题要求学生看图说出其中的数学信息，提出问题并列式解答。

第3题老师先讲清题意，要求学生娴熟计算。

数学活动：身边的数学

老师可以因地制宜用详细事物创设类似的情景，启发学生从不同的角度去思索：（1）箱子里有10个空位，外边有13个瓶子。（2）把外面的瓶子装到箱子里，还剩三瓶等。然后老师可以真正装一装。

?

发散学生的思激励说出自己不同的想法。

?

?

小

结

学生谈一谈自己的收获。

同学们，今日你们有什么收获？

?

布置作业：课本第60～61页练一练。