2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法一第9课时求一个数比另一个数多几教案冀教版.docx

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求一个数比另一个数多几

【教学目标】

1、结合肯定的情景，学习解答两数多多少的问题。

2、能用所学的学问解答多多少的简洁问题，了解数据间的详细差别。

3、初步相识数字之间的差异大小以及详细数量，学会简洁的数与数之间差的应用，对数之间的大小差有一个更详细的认知。

【教学重点】

在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。

【教学难点】

学会用竖式计算两位数减一位数（退位），初步理解“个位不够减，向十位借一再减”的道理。

【教学打算】

课件或挂图，学具卡片。

【教学类型】

新授课。

【学习方式】

小组合作、沟通研讨、动手操作。

【教学过程】

环

节

学生活动

老师活动

设计意图

创

设

情

境

学生爱好高涨

师：今日，我们一起帮小兔子拔萝卜。

（出示情境图）

嬉戏的形式引入能充分地激起学生“想学”的愿望。

探

究

与

体

验

同学们都在细致视察三只兔子手里拿的萝卜，并留意了对话框。

①从15里拿出10减去8等于2，再用2加上剩下的5，等于7；

②从15里拿出10，10减去7等于3，再加上剩下的5等于8……

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学生在自己的本上尝试计算。（假如对于列竖式计算有困难的学生，可以通过摆小棒说说算理，再计算）。

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学生列式：

??15

?－?8

??7

师：大家细致视察一下，小兔子们分别拔了多少个萝卜啊？

师：恩，不错，视察很细致。那么究竟谁拔的萝卜最多，又多多少呢？

板书：

1、15-8=7

2、15-7=8

师：怎样用竖式计算呢？

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师：谁到前面给大家列式，算算；说给大家听听？

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这一学生活动能让学生充分感受到个位不够减从十位借1的道理

实

践

与

应

用

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激励学生怎么想就怎么说，畅所欲言。

学习应用。

细致阅读课后练一练，学会引导学生视察题目，细致分析问题，找寻有用数据，用正确的运算解题。

2题、首先看题干中提出了什么问题，然后理解图中的数据含义。合理地分析问题，最终正确的列出算式并解答。

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?敏捷多样的练习形式，能够激起学生更大的主动性，问题意识，培育其良好的学习品质。

小

结

学生谈一谈自己的收获。

同学们，今日你们有什么收获？

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布置作业：课本第57页练一练。

板书设计：

求一个数比另一个数多几

15-8=7

15-7=8