2.2 氧气-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）.pdf

【实验演示】老师演示教材实验P33实验2-3观察空气中：让学生再次体会

1．引导学生观察实验光、焰色、生成观察实验的方法，

2．介绍实验中的生成物，教会学生闻气味的方法，并提醒学物的色、态、味培养学生的观察

生实验中的细节问题观察氧气中：能力

【提问】光、焰色、生成体验根据实验中

1．集气瓶底预先放了一些水，为什么物的色、态、味生成物的性质特

2．实验结束时，燃烧匙应浸入水中，为什么讨论现象不同点，确定实验细

3．完成文字表达式的原因（即教材节，培养学生解决

点燃中的“讨论”栏）实际问题的能力

硫＋氧气一二氧化硫培养学生的安全

【归纳总结】意识和环保意识，

硫燃烧后生成一种有刺激性气味的二氧化硫气体，释放到空使学生对绿色化

气中易形成酸雨，实验前在集气瓶底部放少量水可吸收生成学、安全实验有更

的二氧化硫气体，防止其污染空气深的理解

【实验演示】木炭分别在空气和氧气中燃烧

【讨论】木炭和硫分别在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，

这说明了什么

【分析原因】燃烧与氧气的浓度有关

【过渡】铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢观察实验现象使学生在分析比较

【实验演示】老师演示教材实验P34实验2-4讨论交流归纳中获取知识，从而

引导学生观察实验，描述实验现象总结学会从具体到一般

【讨论】的解决问题方法

1．上述实验物质在空气中和在氧气中燃烧都是与氧气反应，

为什么现象有很大的差异

2．做铁丝与硫在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部为什么

都要放少量的水，其作用相同吗

实验探究

3．铁丝为什么要盘成螺旋状？铁丝的下端为什么要系一根

火柴

【归纳总结】

1．氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下，能够跟许多

物质发生化学反应，但是由于氧气的含量不同，反应的剧烈

程度也就不同，氧气含量越高，反应越剧烈

2．预先在集气瓶底部放入少量水（或铺少量细沙），防止铁

丝燃烧后的高温熔融物溅落使集气瓶底炸裂

3．铁丝绕成螺旋状是提高铁丝局部的温度，便于铁丝持续

燃烧；将细铁丝绕在火柴上，目的是用火柴引燃铁丝

【提出问题】分析讨论思考培养学生对比分

实验2-1、2-3、2-4中的三个反应有什么共同特征交流完成表格析，归纳总结的能

【引导】力