4.3 水的组成-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）.pdf

课题3水的组成

课时水的组成

1．认识水的组成

素养目标2．知道单质、化合物的区别及氧化物的含义

3．了解并体验人类认识水的组成的过程和方法

1．认识水的组成

教学重点

2．知道单质、化合物的区别及氧化物的定义

1．研究化合物组成的基本方法

教学难点

2．单质、化合物的区别及氧化物的定义

教学环节教师活动学生活动设计意图

被称为生命之源的物质是哪种？生命的孕育学生自由说说通过学生熟悉的话题

和维系需要水，日常生活需要水。工农业生产自已认为的水导人，激发学生的学

情景导入离不开水，水非常重要，那水究竟是由什么组的组成习兴趣和求知欲，为

成的呢？今天我们一起来学习-水的组成学习新知识做好铺

垫，引入新课

活动一氢气学生观察实验，通过氢气燃烧的实验

【演示实验】氢气纯度的检验及氢气在空气中并归纳氢气的和讨论，了解氢气的

燃烧【讨论】1．上述实验中有无新物质生成？性质，记录氢气性质及氢气的验纯方

发生了什么变化燃烧的实验现法，为后面探究水的

2．氢气燃烧的现象象组成作铺垫

3．烧杯内壁出现的现象

新课教学活动二水的分解观察实验并记在现象分析的基础上

【演示实验】教师接通直流电源，演示电解水录实验现象，学进行讨论，达到培养

实验【小组讨论】1．观察电解水实验的实验生思考，完成电观察、分析能力和启

现象并讨论2．根据氢气燃烧的实验猜想，水解水的文字表迪思维的作用

通电后会生成什么物质达式体会元素通过对生成物进行猜

3．根据师生讨论的结果演示实验，猜想生成是组成物质的想，让学生理解化学

的气体是哪两种气体？如何检验这两种气体基本成分，在化反应前后元素种类不

4．电解水实验中水发生反应的类型学变化中保持变

5．分析水的生成和分解实验，说明水的组成不变

活动三单质、化合物和氧化物小组讨论交流培养学生的总结能

H2O看图辨别物质力、合作能力，增强

H2OH2

【创设情景】想一想：水（）、氢气（）、的类别学生学习化学的兴趣

氧气（O2）分别是由什么元素组成的？怎样对微观粒子图是学生学

这些物质进行分类习化学的重难点，此

【小组讨论】学生阅读教材P81有关物质分类处通过微观粒子图分

的相关内容，归纳出化合物、氧化物、单质的辨物质的类别，为以

概念，并分别列举几种之前学习过的物质后第五单元学习化学

【总结提升】从微观角度区分化合物和单质