3.3 元素（共2课时）-2023-2024学年九年级化学上册同步课堂实用教学设计（人教版）.pdf

课题3元素

第课时元素元素符号

1

课时元素元素符号

1．知道元素的含义，了解元素符号所表示的意义

素养目标2．学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号

3．初步认识元素性质与原子核外电子的排布、特别是最外层电子数的密切关系

教学重点了解元素的概念

教学难点分子、原子、元素、物质之间的关系

教学环节教师活动学生活动设计意图

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我们知道，英文单词不计其数，但字母只有个；真切地体会到物

同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前质的多样性及自

情景导入体会、感悟

为止，已发现的元素种类只有一百多种。这节课我然界的丰富多彩

们一起来学习有关元素的相关知识

活动一元素的概念探究元素的概念认真思考，小组设置疑问，让学

不同种元素之间是依据什么标准区分的呢？阅读表讨论，回答问生在观察中总结

格1、2，你发现了什么题，师生交流，规律，生成新知，

表格1表格2理解“一类原培养学生的观察

质子中子子”能力和语言表达

原子质子数中子数原子

数数阅读课本，讨能力

新课教学

碳原子论、交流发现元素种类在

66氧原子A88

A归纳、总结化学反应前后不

碳原子阅读、记忆变

67氧原子B89

B学生讨论、总结与前面的原子一

碳原子总结规律、比赛起对比，总结原

68氧原子C810

C

【归纳总结】同种原子质子数相同，中子数不同。找错误、书写元子、元素的差异，

元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总素符号、将元素树立宏观与微观

称。如上述的碳原子都属于碳元素，氧原子都属于进行分类的概念

氧元素。“一类原子”指的是质子数相同的一些原子，学生练习让学生从图表中

质子数决定元素的种类探究元素与原子的差别获得有用的信

【小组讨论】阅读课本P59“讨论”，思考：在下列息，并养成善于

化学反应中，反应物跟生成物相比较，元素是否发