9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx
9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册
设计意图
本节课以《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为切入点，旨在通过古诗的鉴赏，培养学生对古典文化的兴趣和审美能力，提高学生的文学素养。通过分析诗歌内容，引导学生体会诗人对家国情怀的抒发，同时训练学生的朗读能力和语言表达能力。
核心素养目标分析
1.文学素养：培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，理解诗歌的意境和情感，提升文学审美水平。
2.文化自信：通过学习古诗，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
3.思维品质：引导学生通过分析诗歌内容，培养逻辑思维和批判性思维能力。
4.语言表达：通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力和口语交际能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解诗歌意境：把握诗人通过景物描写表达的情感，理解“秋夜将晓”的意象。
2.体会诗人情感：感受诗人对家国兴衰的忧虑和对百姓疾苦的同情。
难点：
1.诗歌语言理解：学生可能对古诗中的某些词汇和句式理解困难。
2.情感体验共鸣：引导学生深入体会诗人的情感，与自身情感产生共鸣。
解决办法：
1.结合注释和背景资料，帮助学生理解诗歌中的生僻词汇和句式。
2.通过朗读、讨论和角色扮演等方式，让学生在情感体验中感受诗人的情感，激发共鸣。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合PPT展示诗歌原文和作者背景，讲解诗歌的写作手法和情感内涵。
2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的主题思想，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.朗读法：引导学生反复朗读诗歌，体会诗歌的韵律和情感，提高学生的语感。
教学手段：
1.多媒体辅助：利用PPT展示与诗歌相关的图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
2.网络资源：引导学生利用网络搜索与诗歌相关的背景资料，拓宽知识面。
3.互动平台：借助教学软件，组织线上讨论和知识竞赛，提高学生的学习积极性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景和作者生平。
设计预习问题：围绕诗歌的主题“忧国忧民”，设计问题如“诗中哪些语句体现了诗人的忧国忧民之情？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读诗歌及相关背景资料，了解诗歌的时代背景和作者情感。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“夜晚的凉风”为引子，引出诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，激发学生兴趣。
讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等，帮助学生理解诗歌的艺术特色。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，如讨论“篱门”在诗中的象征意义。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的重难点。
参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师详细讲解诗歌的艺术特色，帮助学生理解。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与诗歌相关的作业，如写一篇读后感，表达对诗歌的理解和感悟。
提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或网站，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源，加深对诗歌的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。
反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能的掌握
（1）了解诗歌的基本知识，包括诗歌的起源、发展、分类以及常见的诗歌形式。
（2）掌握《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的基本内容，理解诗歌的意境和情感。
（3）学习并掌握诗歌的鉴赏方法，如分析诗歌的结构、意象、修辞手法等。
（4）提高学生的文学素养，增强对古典文化的认同感和自豪感。
2.思维能力的提升
（1）培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高学生的审美水平。
（2）通过分析诗歌内容，培养学生