9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版.docx
9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版
主备人
备课成员
教材分析
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是统编版语文五年级下册的一篇古诗。本诗描绘了秋夜将晓时，诗人站在篱门前感受凉爽的情景，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。本课旨在引导学生感受古诗的意境，体会诗人情感，提高学生的审美情趣和文学素养。
核心素养目标
1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣。
2.培养学生理解古诗意境，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生体会诗人情感，增强文化自信。
4.培养学生运用语言表达，提升语言运用能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-理解诗句中的意象：教师引导学生通过分析“篱门”、“秋夜”、“凉风”等意象，理解诗句所描绘的意境。
-感受诗人情感：引导学生体会诗人对自然的热爱和对生活的感悟，理解诗句中的情感表达。
-朗读与背诵：通过示范朗读和集体背诵，提高学生的朗读能力和对古诗的记忆。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-理解诗句中的象征意义：学生可能难以理解诗句中的一些象征意义，如“凉风”象征希望等，需要教师通过解释和举例帮助学生理解。
-跨文化理解：对于五年级学生来说，理解古代诗人的情感和生活背景可能存在困难，教师可通过联系现实生活，帮助学生建立跨文化理解。
-语言表达转换：学生需要将古诗的语言转换成现代汉语进行表达，这是教学中的一个难点，教师可以通过小组讨论和写作练习来帮助学生提高这一能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如秋夜景色、篱笆等，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解古诗的意境。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗句、意象分析等教学内容。
4.教学活动材料：准备纸笔，供学生进行诗句背诵、仿写等练习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过讲述一个与秋天相关的古代故事，引导学生进入古诗学习的情境，激发学生对本节课的兴趣。
-回顾旧知：教师简要回顾古诗的基本知识，如诗的起源、种类、韵律等，帮助学生回忆已学过的古诗知识。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
-教师详细讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景、作者以及诗句的写作特点。
-分析诗句中的意象，如“篱门”、“秋夜”、“凉风”等，引导学生理解诗句所描绘的意境。
-介绍古诗中的象征意义，如“凉风”象征希望，帮助学生理解诗人的情感和思想。
-举例说明：
-教师通过展示相同意境的其他古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，帮助学生对比学习，加深对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的理解。
-对诗句中的难点进行解释，如“凉风起矣，秋月满地”，帮助学生理解诗句的深层含义。
-互动探究：
-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对本诗的理解和感受。
-学生通过角色扮演，模拟诗人在秋夜的感受，增强对诗句的情感体验。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
-学生分组进行诗句背诵，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
-学生尝试仿写诗句，运用学到的意象和表达方式，创作自己的小诗。
-教师指导：
-教师及时给予学生背诵和仿写方面的指导和帮助，确保每位学生都能积极参与活动。
-教师对学生的创作进行点评，鼓励学生的创新思维，同时指出需要改进的地方。
4.课堂小结（约5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
-学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
5.作业布置（约3分钟）
-布置家庭作业，包括背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、收集秋天的诗句或故事，以及创作自己的秋日小诗。
6.教学反思
-教师在课后反思教学效果，针对学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，以提高教学效率。
教学资源拓展
1.拓展资源
-诗歌背景资料：提供关于《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者陆游的生平简介，以及当时的历史背景，帮助学生更好地理解诗人的情感和创作动机。
-相关古诗作品：收集陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，以及同时期其他诗人的作品，让学生进行对比阅读，体会不同诗人的风格和情感。
-秋天文化知识：介绍秋天的传统习俗、节气知识，以及与秋天相关的成语和谚语，丰富学生的文化知识。
-自然景观图片：收集秋天的自然景观图片，如红叶、金黄的稻田等，帮助学生直观感受秋天的美景。
2.拓展建议
-学生可以