9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx
9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版
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教材分析
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是统编版语文五年级下册的一篇古诗。这首诗以秋夜将晓的景象为背景，表达了诗人对国家命运的忧虑和对百姓疾苦的同情。教材通过这首诗，旨在培养学生对古诗的欣赏能力和理解能力，同时提高学生的文学素养。
核心素养目标
1.培养学生对古典诗词的审美情趣，提高文学鉴赏能力。
2.通过对诗句的解读，引导学生体会诗人情感，培养情感共鸣和同理心。
3.强化学生的语言积累和运用能力，提高语言表达和书面表达能力。
4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识别基本的古诗格律和韵律，了解一些常见的修辞手法。他们对古诗的意象和情感表达有一定的感知能力，但具体到对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的深入理解和分析，还需要进一步的引导和训练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对古诗的兴趣因人而异，部分学生可能对古典文学有较高的兴趣，愿意主动探索；而部分学生可能对古诗的学习持保留态度，需要激发兴趣。学生的学习能力方面，学生已经具备一定的自主学习能力，但在理解和分析古诗的深层含义时，可能存在一定的困难。学习风格上，学生既有依赖直观感受的，也有偏好逻辑推理的，需要教师根据不同风格进行针对性的教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，可能会遇到对诗句中的一些生僻字词理解困难，以及对诗句所表达的情感和意境把握不准的问题。此外，如何将个人的情感体验与诗人的情感相融合，也是学生需要克服的挑战。教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解诗句背景和作者生平，引导学生理解诗歌意境。
2.设计“诗中寻景”活动，让学生通过描绘诗句中的画面，培养想象力。
3.引导学生进行“情感体验分享”，通过角色扮演，让学生代入诗人角色，体验诗人的情感。
4.利用多媒体展示诗歌创作背景和时代风貌，增强学生对诗歌文化内涵的理解。
5.通过小组合作，让学生共同分析诗句，培养团队合作和批判性思维能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢古诗词吗？有没有哪些古诗词让你们印象深刻？”
展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。
简短介绍古诗的基本概念和特点，如韵律、意象、情感表达等，为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、对仗、押韵等。
详细介绍古诗的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗等。
3.古诗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程：
选择《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作为案例进行分析。
详细介绍这首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。
引导学生思考这首诗对现实生活或学习的影响，以及如何通过古诗来提升自己的文学素养。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如“古诗中的自然意象”、“古诗中的情感表达”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。
布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行解读和分析，下节课分享自己的心得体会。
7.课后拓展（课后）
目标：拓宽学生的知识面，提高学生的文学素养。
过程：
鼓励学生课后阅读更多古诗，可以参考《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典选本。
推荐一些与古诗相关的书籍、电影或纪录片，让学生从多角度感受古诗的魅力。
组织学生参加古诗朗诵、