3.3千米的认识(说课稿) -2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
3.3千米的认识(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.3千米的认识(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
设计意图
本节课旨在帮助学生建立对千米这一长度单位的初步认识，通过实际情境的创设和操作活动，让学生在活动中体验千米的概念，理解千米在实际生活中的应用，培养学生的空间观念和数学思维能力。
核心素养目标
培养学生对长度单位的敏感度，提升学生的空间想象力和抽象思维能力。通过千米单位的学习，发展学生的数学建模能力和应用意识，增强学生解决实际问题的能力，同时培养学生的合作精神和探究精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解千米的概念：重点在于帮助学生理解千米作为长度单位的具体含义，以及千米与其他长度单位（如米、分米、厘米）的关系。
-实际情境中的应用：强调千米在实际生活中的应用，如测量距离、描述物体长度等，使学生能够将千米单位应用于实际情境。
2.教学难点
-千米单位的转换：难点在于理解千米与其他长度单位之间的转换关系，例如1千米等于多少米，如何将千米转换为其他单位。
-千米单位的直观感知：学生可能难以直观地感知千米单位的大小，难点在于如何通过教学活动帮助学生建立千米单位的空间感知。
-千米在生活中的应用：学生可能难以理解千米在实际生活中的应用场景，难点在于如何通过实例让学生认识到千米单位的重要性。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解千米单位的定义、转换和应用，帮助学生建立基本概念。
2.活动法：组织学生参与测量活动，如测量学校操场长度，让学生亲身体验千米单位。
3.比较法：引导学生比较千米与其他长度单位，加深对千米单位的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示千米单位的图形和实例，增强直观性。
2.教学软件：使用数学软件进行千米单位转换练习，提高学生的操作技能。
3.实物教具：使用长度尺、地图等实物教具，帮助学生直观感知千米长度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对千米单位的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道我们平时是如何测量距离的吗？有没有想过我们使用的长度单位是如何产生的？”
展示一些关于测量距离的图片，如孩子们在操场上跑步、车辆行驶在公路上等，让学生初步感受长度单位在生活中的应用。
简短介绍千米单位的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.千米基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解千米的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解千米作为长度单位的具体含义，包括其与其他长度单位的换算关系。
使用图表展示千米、米、分米、厘米之间的换算比例，使用示意图帮助学生理解千米单位的大小。
3.千米案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解千米单位的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的案例，如城市之间的距离、户外运动项目的长度等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解千米单位在生活中的应用。
引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何使用千米单位进行有效的距离测量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与千米单位相关的测量任务，如测量教室的长度。
小组内讨论如何进行测量，包括选择合适的工具、记录数据等。
每组选出一名代表，准备向全班展示测量过程和结果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千米单位的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示测量过程和结果，包括使用的工具、测量方法、遇到的困难及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调千米单位的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括千米单位的定义、换算、实际应用等。
强调千米单位在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用千米单位。
布置课后作业：让学生回家后测量家中某个房间的长度，并记录下来，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《测量世界：长度单位的奥秘》
这本书以趣味性的故事形式介绍了各种长度单位，包括千米、米、厘米等，以及它们在日常生活和科学研究中的应用。通过阅读，学生可以更深入地理解长度单位的概念和换算方法。
-《旅行中的数学：千米之旅》
这本书通过旅行者的视角，展示了千米单位在不同场景中的应用，如规划路线、计算旅行时间等。学生可以通过阅读，将千米单位的