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第1课《古诗二首 咏柳》(说课稿)二年级语文下册同步高效课堂系列(统编版).docx

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第1课《古诗二首咏柳》(说课稿)二年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

第1课《古诗二首咏柳》(说课稿)二年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容:第1课《古诗二首咏柳》是二年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)中的课文。内容主要包括两首古诗《咏柳》的学习,通过阅读、背诵、理解古诗,培养学生对自然美的感受和欣赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与二年级学生已有知识紧密相连。学生在一年级已接触过古诗的学习,具备一定的阅读和背诵基础。本节课将在此基础上,进一步引导学生理解古诗内容,感受古诗的韵律美和意境美。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和审美能力。通过学习《咏柳》这两首古诗,学生能够感受中国传统文化的魅力,增强对中华优秀传统文化的认同感。同时,通过品味诗句,学生能够提升对自然美的感知力和语言表达的审美鉴赏能力,为今后的文学创作和审美体验打下基础。

学情分析

二年级学生正处于语言能力快速发展的阶段,他们对新鲜事物充满好奇心,学习兴趣浓厚。在知识层面上,学生已具备一定的汉字识字量和阅读基础,能够进行简单的阅读和背诵。然而,由于年级较低,学生的注意力集中时间有限,因此在课堂学习中可能存在注意力分散的情况。

在能力方面,学生的理解能力尚在培养之中,对古诗这种富含意境和韵律的文学形式,可能需要教师耐心引导和示范。学生的表达能力也处于发展阶段,他们能够通过简单的语言表达自己的想法,但对于古诗中蕴含的深层情感和哲理,可能需要教师的启发和引导。

在素质方面,二年级学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成,他们需要教师通过有效的教学策略激发学习兴趣,培养良好的学习习惯。此外,学生在课堂行为习惯上,可能存在坐姿不端正、交头接耳等不良现象,这可能会影响课堂秩序和学习效果。

教学方法与手段

1.讲授法:结合图片和动画,生动讲解古诗的背景和作者的生平,激发学生对古诗的兴趣。

2.讨论法:引导学生分组讨论古诗中的意象和情感,培养学生的合作学习和表达交流能力。

3.情境教学法:通过角色扮演、诗歌朗诵等形式,让学生身临其境地感受古诗的意境。

2.教学手段:

1.多媒体课件:运用图片、动画等多媒体资源,直观展示柳树的生长特点,增强视觉效果。

2.纸质教材:利用课本和古诗卡片,让学生动手操作,加深对古诗内容的理解和记忆。

3.互联网资源:适当引入网络资源,如在线朗读、诗词解析等,拓宽学生的学习渠道。

教学过程

1.导入(约5分钟):

激发兴趣:以《咏柳》中“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的诗句为引,展示一幅春天柳树生长的图片,引导学生观察并提问:“你们见过春天里的柳树吗?它们像什么?今天我们一起学习两首关于柳树的古诗。”

回顾旧知:简单回顾上节课学习的内容,如古诗的基本格式和韵律特点,帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现(约15分钟):

讲解新知:通过课件展示《咏柳》的第一首古诗,教师带领学生逐句朗读,解释字词的意思,并讲解诗句的意境和表达方式。

举例说明:选取诗中典型的意象“碧玉妆成”、“万条垂下”,结合实际情境,让学生体会柳树的美丽和生机。

互动探究:教师提问:“你们认为这首诗描绘了柳树的哪些特点?为什么诗人会用‘碧玉’来形容它?”引导学生思考并表达自己的观点。

3.新课呈现(续)(约15分钟):

讲解新知:继续讲解《咏柳》的第二首古诗,方法与第一首相同,引导学生理解诗句的意境和情感。

举例说明:以“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”为例,让学生体会诗人对春天和柳树的赞美之情。

互动探究:教师提问:“这首诗中的‘剪刀’有什么特别之处?你们觉得诗人为什么把春风比作剪刀?”鼓励学生发挥想象力,表达自己的理解。

4.新课呈现(续)(约10分钟):

讲解新知:结合两首古诗,讲解柳树在古代诗词中的象征意义,如生命的延续、柔韧不屈等。

举例说明:通过列举其他古诗中柳树的形象,如柳枝垂下如同丝带,引导学生体会柳树在不同文学作品中的文化内涵。

互动探究:教师提问:“你们认为柳树在古代诗词中还有什么象征意义?可以结合具体诗句来说明。”激发学生的思考和联想。

5.巩固练习(约10分钟):

学生活动:分组讨论,每个小组选取一首自己喜欢的古诗,分析其中的意象和情感,并进行简短的展示。

教师指导:教师巡回指导,针对学生的展示进行点评,鼓励学生积极参与,同时纠正学生表达中的错误。

6.巩固练习(续)(约10分钟):

学生活动:进行古诗接龙游戏,学生轮流背诵古诗中的一句,下一个学生要接上一句,以此类推,考验学生的记忆力和反应速度。

教师指导:教师适时加入游戏,与

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