第19课《古诗二首：夜宿山寺》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）.docx
第19课《古诗二首：夜宿山寺》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以《古诗二首：夜宿山寺》为核心，结合二年级学生的认知特点，以激发兴趣、培养朗读感悟能力、理解诗歌意境为目标。首先，通过导入环节引导学生关注诗歌题目，激发学习兴趣；其次，通过集体朗读、个人朗读、教师示范等方式，让学生感知诗歌的韵律美；接着，通过解析诗句、讨论诗歌意境，引导学生理解诗歌内涵；最后，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生语文素养。整个教学过程注重互动、启发式教学，以培养学生的语文素养和审美情趣。
核心素养目标
1.语言运用：通过朗读、解析《夜宿山寺》，培养学生准确、流利地朗读古诗的能力，提高语言表达与感悟能力。
2.思维发展：引导学生理解诗句含义，培养想象力，提升对诗歌意境的感悟。
3.文化自信：感受古代诗歌的魅力，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
教学难点与重点
1.教学重点
-《夜宿山寺》的朗读与背诵：重点在于让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，通过反复朗读，让学生体会古诗的节奏和韵律。
-诗句理解：重点解析“危楼高百尺，手可摘星辰”等关键句，让学生理解诗句描绘的景象和表达的意境。
-词语掌握：如“危楼”、“摘星辰”等词语的理解和运用，让学生能够准确把握古诗中的关键词汇。
2.教学难点
-诗句意境的感悟：难点在于引导学生理解并感悟“夜宿山寺”的意境，如“不敢高声语，恐惊天上人”所传达的敬畏与宁静的氛围，需要教师通过生动的语言和形象的描绘帮助学生体会。
-诗歌的背诵：二年级学生可能对长篇古诗的背诵感到困难，难点在于如何让学生在短时间内记住并准确背诵诗句。
-语言表达：难点还在于如何引导学生用自己的语言描述诗句中的画面，将抽象的诗歌转化为具体的描述，如让学生描述“危楼高百尺”的场景，需要教师提供适当的方法和引导。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的方式，通过讲述背景故事引入诗句，激发学生的学习兴趣。
2.设计小组讨论活动，让学生合作解读诗句，分享理解，增强合作与交流能力。
3.运用多媒体展示古诗词所描绘的场景，帮助学生直观感受诗歌意境。
4.通过角色扮演，让学生模拟诗人身份，创作自己的诗句，提高创意表达能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《夜宿山寺》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们有没有去过寺庙？想象一下夜晚在山上的寺庙里会是一种怎样的体验？”
-展示夜晚寺庙的图片或动画片段，让学生初步感受古诗所描绘的意境。
-简短介绍《夜宿山寺》的作者李白以及古诗的基本内容，为接下来的学习打下基础。
2.《夜宿山寺》内容解析（10分钟）
目标：让学生了解古诗的基本内容、结构以及诗句的含义。
过程：
-讲解《夜宿山寺》的背景，包括诗人的生活时代和创作背景。
-逐句解析诗句，解释“危楼高百尺”、“手可摘星辰”等关键句的含义。
-使用板书或PPT展示诗句，帮助学生理解诗句的结构和韵律。
3.《夜宿山寺》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗的意境和情感表达。
过程：
-选择《夜宿山寺》中的几个关键诗句进行深入分析。
-详细介绍诗句所描绘的景象和情感，如“不敢高声语，恐惊天上人”所传达的敬畏与宁静。
-引导学生思考诗句中的意象和情感对现代生活的启示，如何运用到自己的写作中。
-小组讨论：让学生分组讨论诗句中的情感表达，以及如何在自己的写作中运用类似的情感表达。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择《夜宿山寺》中的一个诗句进行深入讨论。
-小组内讨论诗句的意境、情感以及诗句背后的故事。
-每组准备一份简短的讨论总结，准备向全班分享。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，分享诗句的理解和感悟。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的理解和建议。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗学习的意义。
过程：
-简要回顾《夜宿山寺》的内容和意境，强调古诗学习的价值。
-强调古诗在培养学生审美情趣和语言表达能力中的作用。
-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和简要解析，下节课分享。
教学资源拓展
1.拓展资源
-古诗背景资料：介绍李白的生活背景，包括其生平、创作风格以及《夜宿山寺》的创作背景，帮助学生更深入地理解诗人及其作品。
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