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班主任学期工作总结五篇范文.docx
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班主任学期工作总结五篇范文
班主任学期工作总结五篇范文时间：2025-03-1804:35:35小姚24561由分享制定一份工作总结，可以帮助我们更好的展望来年工作。总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时。更多班主任学期工作总结点击“班主任总结”查看。
班主任学期工作总结120_年又过去了一半，我这个学期的工作也要结束了，作为高三_班的班主任，在高三的下学期里，我的工作就是辅助他们准备好高考，为此也对本学期的工作进行总结。总结如下：
1.安排好高三学习时间
高三下学期的学习变得很紧张，为了能保证学生们的连续学习，我制定了中午早半个小时的学习和晚上推迟半小时的学习时间，就是希
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班主任学年工作计划范文5篇.docx
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班主任学年工作计划范文5篇
工作计划班主任范文1新学期伊始，新教师、新同学面孔、新的知识远途征程，这一切无疑让高一新生既觉得新鲜又会感到对新事物的害怕。首先很高兴担任了我们20__级高一新生的班主任工作，为了更好地完成本学期的教学任务，并结合学生学习习惯、生活习惯、年龄和身体特点等，特制定本学期班主任工作计划如下：
一、班级情况分析
我班共有学生__人，男生__人，女生__人。班集体建立之初，高一同学们还会对家有眷恋的情怀，为了让学生更快的融入高中生活，我决定通过鼓励、关怀、交友等方法来让同学们习惯高中学习和生活，不会产生过多的陌生感。趁着军训之机，首先培养全班同学团结一致的意识和集体荣誉
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班主任学年工作总结范文五篇.docx
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班主任学年工作总结范文五篇
班主任学年工作总结范文五篇时间：2025-02-2104:30:59小姚20由分享一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，这时候，最关键的工作总结怎么能落下!更多班主任学年工作总结点击“班主任总结”查看。
班主任学年工作总结1本学期的工作已接近尾声，按照学校的工作计划，我已圆满地完成教育教学任务，学生也即将参加高考。回顾过去，不禁让人他思绪万干，感慨良多。
一年来，我经常学习教育理论，学习一些教育学、心理学等方面的知识，树立正确的教育思想，掌握教育学生的规律。把热爱学生、建立民主、平等、亲密的师生关系作为自己工作的信
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班主任学年工作总结五篇格式.docx
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班主任学年工作总结五篇格式
班主任学年工作总结五篇格式时间：2025-12-3111:54:28小姚4561由分享写工作总结，是从过去的工作中找出成功与失败，经验与教训，实事求是地总结工作情况。有则改之无则加勉，为接下来的工作确立合理的目标，明确未来发展的方向。以下是小编整理的班主任学年工作总结，更多班主任学年工作总结点击“班主任总结”查看。
班主任学年工作总结1
弹指间一学期又结束了，在看似平淡的工作中总结自己的得失，总是能有所获益的。
一、指导思想
作为四(2)班的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、
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《小学班级管理》课件_第三章 第一节.ppt
教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的，乃至更多于其他劳动倍数的幸福。——魏书生学习目标：1、认识班级教育的准备工作的意义。2、掌握了解学生、制定工作计划的一般要求和方法。3、能够根据班级工作的需要培养班干部队伍，并在班干部的培养中，实现对全体学生的积极影响。第一节了解班级学生一、了解班级学生的视角（一）整体与个体视角1、了解学生个体“记住，没有也不可能有抽象的学生。”——苏霍姆林斯基2、了解班级整体案例：见P37思考和讨论：了解以上内容能为班级
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《小学班级管理》课件_少先队知识.ppt
请回答：谁是“中国少年先锋队”的领导者？中国少先队经常性工作的最高领导机构的全称是什么？为什么以“先锋”命名？少先队的组织机构是怎样的？召开主题队会的一般程序有哪些？红领巾、队旗、队礼、呼号的基本含义是什么？画出少先队队旗，标出相关尺寸。退队的年龄是多少？准备着为共产主义事业而奋斗队的名称：中国少年先锋队先锋就是开辟道路的人，是为人民的利益走在前头，不怕牺牲的人队的领导者：中国共产党和中国共青团（1949年10月13日中国少年先锋队成立）队的创立者和领导者：中国共产党。党委托中国共产主义青年团直接领导我们队。队的性质：学习共产主义的学校中国少年先锋队：是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共
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《小学班级管理》课件_第二章 第一节.ppt
人能走多远，这话不要问双脚而是要问志向；人能攀多高，这事不是要问双手而要问意志。——汪国真《我喜欢出发》学习目标：1、熟悉班主任的职责，明确班主任与其他班级管理主体的关系；理解班主任的工作边界；2、理解班主任与其管理对象——小学班级及小学生的关系，树立多重角色意识；3、了解班主任应享有的权利，坚定从事班主任工作的信心；4、明确班主任应具备的基本素养，不断促进自我的专业成长。第一节小学班主任的职责与权利一、班主任的职责（一）育人为核心班主任的职责概括而言就是“育人”。班主任的“育人”导向必须符合国家对青少年成长的期望。（二）全面负责1、全面了解班级内每一个学生；2、认真做好班级日常管理工作；3、
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《小学班级管理》课件_第一章 第二节.ppt
马卡连柯——集体教育理论核心内容：在集体中、通过集体并为了集体而进行的教育。教育的任务：培养集体主义者观点：集体并不等于一群人，而是一个有目的有组织起来进行活动的机构，是一个有活动能力的机构，而且应成为“社会的有机体。”途径和方法：“追求远景”苏霍姆林斯基——自我教育理论观点：促进自我教育的教育才是真正的教育。变好的愿望是自我教育的基础和动力。自我教育应从童年到少年早期。教育目标：使一个人开始思考自己是怎样的人，自己身上有哪些优、缺点。陶行知——解放儿童创造力与学生自治理论观点：1、要把儿童的创造力解放出来，必须：解放小孩子的头脑和双手、解放小孩子的空间和时间。2、“创造力最能发挥的条件是民主
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《小学班级管理》课件_第十一章第一节.ppt
学习目标：理解少先队的基本特征，知道少先队发展历程中的重大事件和组织建制。明确中队辅导员和班主任两种角色的相同与不同。掌握少先队组织教育和特色活动指导的基本内容和要求。第一节中国少年先锋队简介 中国少年先锋队，简称“少先队”，是中国共产党委托中国共产主义青年团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。一、少先队的由来和发展（此部分内容详见教材） 二、少先队的基本特征（一）鲜活的儿童性（二）广泛的群众性（三）独特的教育性（四）鲜明的政治性（五）突出的自主性三、少先队的组织建制（一）领导机构1．领导者-----中国共产党,党委托中国
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《小学班级管理》课件_第一章 第一节.ppt
第一章小学班级与班级管理欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。水积而鱼聚，木茂而鸟集。——《淮南子·说山训》学习目标：明确班级、班级管理的概念，树立班级管理主体多元化的意识。理解小学班级和小学班级管理的特性。知道班级组织的发展现状与趋势。了解与班级管理相关的理论，树立以理论指导班级管理实践的意识。第一节小学班级与班级管理的内涵一、班级与小学班级（一）班级的概念班级是学校为顺利开展教育教学活动、确保学生全面发展目标的实现而划分出的学生单元，以及与为其配备的相关教师所共同构成的一种组织。1、班级是一种组织组织，是人们为某一目的而形成的群体，是确保人们社会活动正常协调进行、顺利达到预期目标的体系。组织的三
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《小学班级管理》课件_第三章 第四节.ppt
一、学生核心团队及其形式（一）学生核心团队的作用1、是班级学生中的领导力量；2、是班级活动的中坚分子；3、是班级自治的骨干；4、是班主任开展管理和教育工作的得力助手。（二）学生核心团队的形式（1）学习促进团队：各科课代表为核心（2）活动组织团队：品德教育、体育锻炼、文娱活动等。（3）生活管理团队：班级卫生、教室通风、节能、用餐、住宿等。（4）宣传团队：板报、班报、班刊（5）外联团队：联系社区、家长或其他教育基地。二、学生核心团队领袖及其产生案例：见P54讨论：成绩差的学生就没有资格当学生核心团队的领袖吗？（一）学生核心团队领袖的人选（二）学生核心团队领袖的产生（1）任命制特点：团队领袖由班主任
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《小学班级管理》课件_第四章 第二节.ppt
案例：见P64讨论：以上四个班规的制定过程有什么相同之处和不同之处？你还读出了什么？一、班规制定的宗旨班规的制定要尊重多数学生的意愿，同时，要让班规制定的过程成为了解和教育学生的过程，成为展示班主任管理理念和教育承诺的过程。二、班规制定的依据（一）法律法规所规定的相关权利与义务1、正确理解教师的权利和义务2、充分了解小学儿童的权利和义务（二）学校规章制度（三）小学儿童年龄特征（四）本班师生的个性和发展需要（五）学生之间的个性差异三、班规制定的过程（一）核心规则的制定1、明确必要性；2、“头脑风暴”3、归纳概括；4、逐条表决5、醒目张贴；6、不断完善1、明确必要性采取适当方式引导学生明确班级的必
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校园环境优化对小学生数学思维和学习兴趣的影响研究教学研究课题报告.docx
校园环境优化对小学生数学思维和学习兴趣的影响研究教学研究课题报告
目录
一、校园环境优化对小学生数学思维和学习兴趣的影响研究教学研究开题报告
二、校园环境优化对小学生数学思维和学习兴趣的影响研究教学研究中期报告
三、校园环境优化对小学生数学思维和学习兴趣的影响研究教学研究结题报告
四、校园环境优化对小学生数学思维和学习兴趣的影响研究教学研究论文
校园环境优化对小学生数学思维和学习兴趣的影响研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
作为一名教育工作者，我深知校园环境对于学生成长的重要性。在我国，小学阶段是培养学生数学思维和学习兴趣的关键时期。然而，在实际的教学过程中，我发现许多小学生在数学学习中
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小学数字化教学管理改革与创新驱动下的家长学校建设研究教学研究课题报告.docx
小学数字化教学管理改革与创新驱动下的家长学校建设研究教学研究课题报告
目录
一、小学数字化教学管理改革与创新驱动下的家长学校建设研究教学研究开题报告
二、小学数字化教学管理改革与创新驱动下的家长学校建设研究教学研究中期报告
三、小学数字化教学管理改革与创新驱动下的家长学校建设研究教学研究结题报告
四、小学数字化教学管理改革与创新驱动下的家长学校建设研究教学研究论文
小学数字化教学管理改革与创新驱动下的家长学校建设研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着数字化时代的到来，小学教育正面临着前所未有的变革。本课题旨在探讨数字化教学管理改革与创新驱动下的家长学校建设，以期提升教育教学质量，增强家
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《小学班级管理》课件_第五章 第二节.ppt
第二节班级文化的营造
主要内容：班级文化营造的目标：和谐班级文化营造的内容：丰富班级文化营造的途径：多样思考和讨论当前小学班级文化营造中存在的主要问题：为了学校的“评比”而“被迫”营造班级文化。将班级文化营造理解为表面化的班级墙壁布置。学习和竞争成为班级文化的主要（甚至是唯一的）内容和价值取向。小学班主任应营造出什么样的班级文化？如何营造？一、班级文化营造的目标：和谐（一）以学生身心的和谐发展为核心班级文化营造的出发点和归宿应是学生身心的和谐发展。一方面，班主任不能为了追求形式、追求时尚或迎合外力而营造班级文化，另一方面，班主任营造的班级文化不能只注重当前的学习，尤其不能只注重学习的结果，而忽
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《小学班级管理》课件_第十二章第二节.ppt
一、 班主任的自我认识（一）自我认识的涵义自我认识就是指人对自己及其外界关系的认识，主要包括自我感知、自我概念、自我评价等要素。（二）自我认识的途径1．通过自我观察、自我反思认识自己。2．通过别人对自己的评价认识自己。3．通过与他人比较来认识自己。（三）班主任的专业自我认识 自我是一个复杂、多维、动态的表现体系，是人和环境之间长期相互作用的结果。班主任要想形成正确的自我认识，不仅要认识自己的生理方面的特点，心理方面的特点及社会性方面的特点，更要对专业自我有一个正确的认识。二、班主任自我发展规划的设计 班主任的自我专业发展规划是班主任本人为自己的专业发展设计的一个蓝图，它可以为班主任的专业发展提
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2025年老年教育行业跨境在线教育联盟教学管理与评价体系构建.docx
2025年老年教育行业跨境在线教育联盟教学管理与评价体系构建参考模板
一、2025年老年教育行业跨境在线教育联盟教学管理与评价体系构建
1.1联盟背景
1.2联盟目标
1.3联盟构建原则
1.4联盟组织架构
二、联盟教学资源整合与共享机制
2.1教学资源整合
2.2共享机制
2.3平台建设
2.4技术支持
2.5联盟运营管理
三、联盟教学模式与教学方法创新
3.1教学模式创新
3.2教学方法创新
3.3互动交流与协作学习
3.4学习评价与反馈
四、联盟师资队伍建设与培训
4.1师资选拔与培养
4.2教师专业发展
4.3教师激励与评价
4.4教师国际化视野培养
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《小学班级管理》课件_第十一章第三节.ppt
作为中队辅导员，首先在思想上要正确理解少先队教育任务的必要性和特殊性，在工作中把各项要求和任务正常化、制度化、系统化，真正将少先队的教育理念、主题活动、组织教育等落到每一个基层组织中，使每一个少先队员都能得到锻炼和提高。一、少先队组织教育（一）队前教育 1.队前教育的目标和内容激发少年儿童入队的愿望通过少先队基本知识的普及，树立学习革命先锋、继承革命传统的意愿引导少年儿童队员以实际行动争取入队 2、队前教育的途径 队前教育可以由辅导员或班主任亲自实施，也可以邀请高年级少先队员和其他有关人士共同施行。例如，发动高年级少先队员开展迎新活动，带领一年级新生参观校园、队室等；组织新生观摩高年级的队会或
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《小学班级管理》课件_第六章 第二节.ppt
一、班级活动的原则（一）活动要有主题和计划 1.明确的主题（资料：p106-107）主题的确立可以考虑以下几个因素：（1）以全面贯彻党的教育方针为根本宗旨。（2）落实学校的教育计划。（3）与时俱进。（4）针对本班学生实际。 2.周密地计划（资料：p107-108） 详细的计划可以避免活动当中的随意性，减少突发事件的产生，保证活动完成的质量。（二）活动的内容及形式要符合学生的年龄特点 班级活动的出发点不能仅仅基于外在的社会要求，还要基于儿童的成长需要，符合学生的年龄特点，让丰富多彩的活动成为学生的一种生命经历。（案例：p108-109）（三）班级活动要力求展现班级特色在选择班级活动的内容和方式时
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小学英语教师数字教学能力提升的线上线下混合培训策略研究教学研究课题报告.docx
小学英语教师数字教学能力提升的线上线下混合培训策略研究教学研究课题报告
目录
一、小学英语教师数字教学能力提升的线上线下混合培训策略研究教学研究开题报告
二、小学英语教师数字教学能力提升的线上线下混合培训策略研究教学研究中期报告
三、小学英语教师数字教学能力提升的线上线下混合培训策略研究教学研究结题报告
四、小学英语教师数字教学能力提升的线上线下混合培训策略研究教学研究论文
小学英语教师数字教学能力提升的线上线下混合培训策略研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着信息技术的飞速发展，数字教学已成为教育领域的重要趋势。在我国，小学英语教学正逐步融入数字化元素，以提高教学质量和学生的学习兴趣