-
4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主（最新版）-2022-2023学年高一政治高效课堂精美实用课件（统编版必修3）.pptx
第二单元人民当家作主人民民主专政的社会主义国家（第四课）我国的根本政治制度（第五课）（国体）（政体）制度保证我国的基本政治制度（第六课）民族区域自治制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度基层群众自治制度中国共产党的领导（第一单元）根本保证决定
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家
政治认同：通过学习，认同我国人民民主专政国家性质，认同我国人民的民主是最广泛、最真实、最管用的民主。科学精神：理解人民民主专政的特点，明确人民民主的特点。法治意识：结合宪法对我国国家性质的规定，说明我国是社会主义专政的国家，增强对宪法的认识，树立法律意识。公共参与：通过社会实践，
-
科技教育：启迪未来-培养学生的创新能力和科技素养.pptx
科技教育：启迪未来培养学生的创新能力和科技素养Presentername
Agenda介绍核心观点科技教育方案概述进一步研究和推广
01.介绍学生教育者的背景和科技教育方案
提供数学基础知识学科:数学培养学生的科学观察和实验能力学科:科学促进学生的阅读和写作能力学科:语文教育领域:小学教育学生教育者教育领域
教育学硕士专注教育理论和实践-建立理论基础计算机科学本科运用科技工具辅助教学教育实习经验教育实习积累经验教育背景学生教育者教育背景
科技教育方案的背景和目标学生教育者的使命提供科技教育的创新方案培养学生的技能提高学生的科技素养和创新能力教育领域的需求满足社会对科技人才的需求-为社会提供科技
-
中国政治制度史知到智慧树期末考试答案题库2025年湖北师范大学.docx
中国政治制度史知到智慧树期末考试答案题库2025年湖北师范大学
魏晋时期主要实施的选官制度不是九品中正制。（）
答案:错
魏晋南北朝时期，三公制逐渐向三省制过渡，三省制初步形成。（）
答案:对
隋炀帝杨坚统一全国后，正式确定了决策、审议和执行三大系统的三省制。（）
答案:错
隋炀帝改革国家组织，增设谒者台和（），与御史台合称三台。
答案:司隶台
隋唐时期的政体是（）。
答案:贵族君主制向专制君主制的过渡
隋唐时期是中国第二次大的制度转变。（）
答案:对
辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建社会。
答案:对
西周国家组织包括（）。
答案:周王；保傅；太史僚
蒙古大汗的权利大大超过了元
-
中国共产党思想政治教育史知到智慧树期末考试答案题库2025年吕梁学院.docx
中国共产党思想政治教育史知到智慧树期末考试答案题库2025年吕梁学院
黄埔时期，中国共产党成立的革命团体代表主要有火星社和中国青年军人联合会。（）
答案:对
黄埔军校进行政治教育的主要形式是（）。
答案:政治课
黄埔军校的政治教育中最典型、最具影响力的是推行（）。成为区别旧军阀部队的主要标志。这是中国军队和军事制度的一大改革，也是中国共产党在军队中开展思想政治教育的起点。
答案:政治工作制度
马克思主义在中国真正意义上的传播受以下哪项影响。（）
答案:五四运动
马克思主义在中国的传播同反马克思主义经历了“三次论战”。关于“问题”与“主义”之争的实质是（）。
答案:关于革命与改良
-
当代社会变革对传统法治文化传承与转化的影响.docx
泓域学术·专注课题申报及期刊发表
当代社会变革对传统法治文化传承与转化的影响
引言
中华优秀传统法治文化的核心价值之一是强调道德与法治的有机结合。在中国传统法治理念中，法不仅仅是冷冰冰的规则，更是与道德规范紧密相连的。法治与道德并不是彼此对立的，而是互为补充，彼此促进的。传统法治文化认为，法律的实施需要有道德支撑，法治的目标不仅仅是制裁不法行为，更在于培养人们的道德观念，进而实现社会的和谐与稳定。
中华传统法治文化的起源可以追溯到先秦时期。在先秦时期，儒家思想与法家思想对法治文化的形成起到了重要的作用。儒家强调道德治理，主张礼作为维系社会秩序的核心，而法家则主张通过严格的法律与刑罚来保障国家的
-
大中小学思政课教材一体化建设的理论基础与发展历程.docx
泓域咨询·聚焦课题研究及项目申报
大中小学思政课教材一体化建设的理论基础与发展历程
说明
近年来，随着新一轮教育改革的不断深化，思政课教材的一体化建设取得了显著进展。教材内容逐步融入社会实践、创新创业、科技发展等现代元素，不仅关注学生的思想政治素质培养，还注重他们综合能力的提升。信息技术的应用促进了教材与教学手段的更新与融合，网络化、多媒体的教学模式成为教材一体化建设的重要补充。这一时期，大中小学思政课教材一体化建设得到了更为广泛的关注和实践。
为了实现思政课教材的一体化建设，制定系统性、渐进性的课程结构和教材体系显得尤为重要。在内容设置上，应依据不同学段学生的认知能力、思维方式和接受能力，合
-
大中小学思想政治理论课协同创新的实践研究.docx
泓域学术·专注课题申报及期刊发表
大中小学思想政治理论课协同创新的实践研究
说明
信息化技术的应用已经成为现代思想政治理论课程的重要特点之一。网络平台、在线学习、虚拟课堂等形式日益普及，极大拓展了教学空间和互动形式。通过多媒体、网络课程等工具，思想政治理论课程的教学不仅打破了传统教室的时空限制，也使教学内容更加生动、形象，增强了学生的学习兴趣和参与感。
思想政治理论课程在近年来的发展过程中，逐渐从传统的灌输式教学转向更加注重互动和参与的模式。教师不仅仅是知识的传递者，更是学生思维的启发者与引导者。课程内容逐步融入当代社会与学生生活的实际，教学方法也从单纯的讲授转向了启发式、讨论式、案例分析式等
-
大中小学思想政治理论教学一体化实践与反思.docx
泓域学术·专注课题申报及期刊发表
大中小学思想政治理论教学一体化实践与反思
引言
思想政治理论课程在近年来的发展过程中，逐渐从传统的灌输式教学转向更加注重互动和参与的模式。教师不仅仅是知识的传递者，更是学生思维的启发者与引导者。课程内容逐步融入当代社会与学生生活的实际，教学方法也从单纯的讲授转向了启发式、讨论式、案例分析式等多种方式的结合，旨在激发学生的思考与自主学习。
未来的思想政治理论课程应更加注重实践性，融入更多与社会实际、学生成长相关的内容，使课程不仅仅停留在理论的层面，而能真正与学生的生活经历、社会观察相结合。课程内容的选择应更加注重时代性，紧跟社会发展的步伐，提升课程的吸引力和时效
-
大学生思政教育在短视频冲击下的转型与应对.docx
泓域学术·专注课题申报及期刊发表
大学生思政教育在短视频冲击下的转型与应对
说明
短视频平台的个性化推荐机制为思政教育提供了新的机遇。教育者可以根据学生的兴趣和需求，制作符合其兴趣和认知水平的教育内容，从而提高教育的吸引力和针对性。通过短视频，学生能够参与到更多互动环节，例如评论、点赞、转发等，增强了思政教育的互动性和参与感。这种个性化和互动化的教育模式有助于激发学生的学习动力，促进他们对思想政治教育的积极参与。
短视频可以结合社会热点话题，将思政教育与社会实际相结合，让学生能够更好地理解理论与实践的关系。例如，围绕社会热点事件、文化现象或国家政策，制作思政教育视频，能够引导学生从现实出发，深
-
革命文化课例课件图片高清.pptx
革命文化课例课件图片高清有限公司汇报人：XX
目录第一章革命文化概述第二章课例设计原则第四章图片资源获取第三章课件制作要点第六章未来发展趋势第五章课件应用与反馈
革命文化概述第一章
革命文化定义革命文化起源于19世纪末至20世纪初，是中国人民反抗封建统治和外来侵略的产物。01革命文化的起源革命文化强调集体主义、爱国主义和革命英雄主义，是推动社会进步和国家发展的精神力量。02革命文化的核心价值通过文学作品、艺术创作、教育课程等多种形式，革命文化得以广泛传播和深入人心。03革命文化的传播途径
革命文化的重要性01革命文化作为历史的见证，帮助人们铭记历史，传承革命先辈的英勇事迹和精神。02革命文化中
-
五四运动演讲模版.pptx
五四运动
五四运动目录
五四运动五四运动，是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称五四风雷起因，第一次世界大战期间，欧洲列强无暇东顾，日本趁机加强对中国的侵略，严重损害了中国的主权。中国人民的反日情绪日渐增长。1919年1月，英、美、法、日、意等战胜国在巴黎召开对德和会，决定由日本继承德国在中国山东的特权。中国是参加对德宣战的战胜国之一，但北洋军阀政府却准备接受这个决定。这次和会上中国外交的失败，引发了伟大的五四运动从191
-
爱国精神演讲模版.pptx
爱国精神20XX
-1当前，2弘扬红色文化，3保护传承好红色文化资源，4当前，5弘扬红色文化，6保护传承好红色文化资源，7在新的历史时期，
爱国精神1弘扬好红色文化2传承红色基因，就要结合时代特点创作并推出更多更好的红色文化精品，用一系列思想性、艺术性和观赏性相统一的红色文化精品，让我们的红色基因活起来、传下去3要结合当代官兵的阅读习惯、兴趣爱好，在利用好读党史军史、唱红色歌曲、看红色影视、走红色道路、观革命遗址等传统方式方法的基础上，充分发挥网络、微信微博、公众号等新媒体的作用，广撒深播红色种子，引导官兵更好地了解红色历史、熟知革命业绩、感悟苦难辉煌、领悟忠诚真谛、保留红色记忆、缅怀党的历史
-
大思政育人模式的创新与实践.docx
泓域咨询·聚焦课题研究及项目申报
大思政育人模式的创新与实践
引言
大思政理念强调思想政治教育的系统化与科学化，这要求在课程体系建设上进行创新。通过整合现有的思想政治教育课程与其他学科课程，探索跨学科、跨领域的课程设置，推动课程内容与时代发展相契合，形成更具现代性和实用性的课程体系。加强对思想政治教育教师的培训，提升其教育质量和教学水平，也成为大思政育人理念的关键实践路径之一。
大思政理念强调校内外协同育人的重要性。学校不仅要承担起思想政治教育的主体责任，还要通过社会实践、实习、志愿服务等多渠道多形式的活动，发挥社会的辅助作用。通过建立与政府部门、社会组织、企业等外部力量的合作机制，形成校内外
-
大思政视域下中小学课程思政的理论基础与发展历程.docx
泓域咨询·聚焦课题研究及项目申报
大思政视域下中小学课程思政的理论基础与发展历程
前言
课程思政的核心目标是培养学生正确的价值观和社会责任感，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。通过课程思政，学生不仅要掌握专业知识，还应具备良好的道德品质和社会适应能力。通过学科教学和思想政治教育的有机结合，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
目前，大多数学校在校本课程的评价体系建设上仍较为薄弱，缺乏科学、合理的评价标准。评价体系的不完善，导致校本课程的效果难以得到真实和有效的反馈。许多学校在评价过程中仍然依赖传统的考试评定标准，这对于特色课程的评估具有一定的局限性。如何制定一套适应
-
大思政视域下校本课程的教师专业发展与支持.docx
泓域咨询·聚焦课题研究及项目申报
大思政视域下校本课程的教师专业发展与支持
说明
课程思政作为一项教育理念，经历了从初步尝试到逐渐完善的过程。在初期阶段，课程思政的实践多由个别学校或教育工作者探索，主要表现为将思想政治内容简单融入学科教学之中。随着时间的推移，课程思政的内涵逐渐丰富，教育部等相关部门也开始倡导课程思政，提出具体的实施要求，并通过各类学术研究与实践总结，逐步明确了课程思政的理论框架和实践路径。
随着社会需求和教育理念的不断发展，中小学在校本课程设计中开始呈现出内容多样化的趋势。除了传统的学科课程外，越来越多的学校将心理健康教育、生命教育、社会实践等内容融入到校本课程之中。与此越来
-
大思政课在网络时代的传播途径与教学策略.docx
泓域学术·专注课题申报及期刊发表
大思政课在网络时代的传播途径与教学策略
引言
大思政课的定位是培养具备较高思想政治素养的综合型人才，其核心目标是提升学生的思想认同和价值观建设，增强社会责任感与国家认同感。与传统思想政治课程相比，大思政课更加注重跨学科知识的交融、实践活动的引导以及社会热点问题的关注，旨在通过培养学生的创新能力和批判性思维来实现思想政治教育的深度融合。
大思政课要求不仅注重课堂教学的知识传授，更要通过实践活动的参与，使学生能够将理论知识转化为实际行动。在这一过程中，思想政治教育应更加注重引导学生进行社会调查、志愿服务、实践调研等活动，通过实际行动帮助学生形成正确的世界观、人生观
-
大思政课数字化转型中的技术应用与创新.docx
泓域学术·专注课题申报及期刊发表
大思政课数字化转型中的技术应用与创新
前言
大思政课数字化转型的主要目标是提高教育质量与效率，培养具有创新精神和社会责任感的新时代青年。通过数字化手段，使思想政治教育更加生动、具体、易于理解和接受，从而提高学生的参与度、认同感和思政课程的社会影响力。
随着技术的不断进步，未来大思政课数字化转型将更加注重数字技术的深度融合与创新应用。例如，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）等技术将在课堂教学中得到更加广泛的应用，帮助学生更好地理解思想政治教育内容，同时增加学习的趣味性和沉浸感。
未来大思政课的数字化转型将更多依赖数据驱动的个性化教育模式。通过大
-
大思政课数字化转型面临的挑战与机遇.docx
泓域学术·专注课题申报及期刊发表
大思政课数字化转型面临的挑战与机遇
前言
随着数字化教育模式的普及，大思政课的转型将呈现出跨平台、跨学科的融合发展趋势。传统的课堂教学、在线学习平台和移动端教育应用将形成互联互通的体系，为学生提供更加灵活多样的学习方式。思政课程将与其他学科的教学内容相互交织，形成更为全面的知识体系，提高学生的综合素质。
随着社会的快速发展和信息化进程的推进，社会对高素质人才的需求日益增加，特别是对具有较强思想政治素养的专业人才需求愈加迫切。大思政课作为培养青年学子的思想政治教育平台，亟需通过数字化转型，满足新一代学生对学习方式、学习内容和学习体验的多样化需求，提升其思想政治教
-
大思政课数字化转型对学生思政教育的推动.docx
泓域学术·专注课题申报及期刊发表
大思政课数字化转型对学生思政教育的推动
说明
未来大思政课的数字化转型将更多依赖数据驱动的个性化教育模式。通过大数据分析，教育者可以根据学生的学习行为、兴趣和掌握情况，量身定制个性化学习计划，实现精准教学。这不仅能够提升学习效果，还能够更好地关注学生的个体差异，避免千篇一律的教学模式。
随着技术的不断进步，未来大思政课数字化转型将更加注重数字技术的深度融合与创新应用。例如，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）等技术将在课堂教学中得到更加广泛的应用，帮助学生更好地理解思想政治教育内容，同时增加学习的趣味性和沉浸感。
未来大思政课的数字化转型将加强
-
大思政课数字化转型对思政教育质量的提升.docx
泓域学术·专注课题申报及期刊发表
大思政课数字化转型对思政教育质量的提升
前言
大思政课数字化转型的主要目标是提高教育质量与效率，培养具有创新精神和社会责任感的新时代青年。通过数字化手段，使思想政治教育更加生动、具体、易于理解和接受，从而提高学生的参与度、认同感和思政课程的社会影响力。
信息技术，尤其是互联网、大数据、云计算、人工智能等技术的飞速发展，为大思政课数字化转型提供了强大的技术支撑。通过这些技术，可以实现教学资源的数字化、教育形式的多样化以及教学评估的精准化，从而极大地提升了教学效果和学习体验。
大思政课的数字化转型具有明显的互动性、实时性、个性化和数据驱动等特征。互动性表现在教学内
上一页
下一页